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分层次展开有效的校本教研 广南县城区第二小学校 杨丽芝 校本教研即以校为本的教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。“这样做对吗?”“这样设计合理吗?”“这是最佳方案吗?”有质疑才会有发现，有才会有努力，有努力才会有发展回忆、收集、分析、整理、归纳，成为可贵的教学体会与教学经验。经过这样的归纳反思，找出了“得”与“失”，也找出了问题的症结，教学失误就会更少，教学效果就会更好。人受自我经历的局限，难免会使自己的认识产生偏颇，有时甚至看不出问题所在这时教师应换位思考：如果我是学生会怎样?这位学生为什么会有这样的想法俗话说，当局者迷，旁观者清。善于学习而又很有造诣的教师就会经常请别人听听自己的课，并请别人评议自己的教学，指导其教学设计。“你能组织合作学习很好，但提出讨论的问题没有挑战性”；“你能走下讲台参与学生的讨论交流，但指导、帮助学困生不够。”这些评议既中肯又切中要害，帮助执教者认清自我，受到启发和教益，又使评议者学会反思，引以为戒。学校如能多次进行这样的评议反思活动，对于提高全体教师的反思能力和教学水平是大有帮助的。/NewsView.aspx?ID=4612文山新闻网 作者：杨丽芝）所描述的就是周雪艳老师执教的《村居》。 《音乐》、《体育》、《美术》、《科学》等综合学科的教学研讨分四周完成，音乐学科采用互相听课，集体评议，形成音乐课教学的框架模式；体育由新调入教师周梅提供试教课，其余老师观课、评课，并按相同内容说自己的课堂设计，帮助周梅老师迅速适应城区学校的体育学科教学；美术学科采用个人备课，集体议课，推荐执教的方式完成，旨在解决非主流学科如何组织课堂教学的问题，由昌代猛老师执教的《手指画》一课，受到二年级一班学生的追捧，学生作品与教师作品精彩纷呈；《科学》学科里的年轻人是40多岁的组长颜虎，为了引导组内老教师用新理念上好科学课，他亲自担纲，执教试教课《磁铁与磁性》供大家讨论、借鉴。 为了激活班主任班级管理的创新意识，举行了全校性的“主题班会”竞赛活动，活动分年级预赛和学校决赛两个段，决赛由校领导班子担任评委，全校34位班主任全程观课，既欣赏自己年级的精彩，又汲取其他年级的精华，补充自己班级管理、班级文化建设中的不足。（/xmb1/NewsView.aspx?ID=8105DepartmentID=8文山新闻网——广南县城区二小举行首届“主题班会”竞赛 《文山日报》2011年12月8日 第三版 杨丽芝）教育教学管理的成败取决于教师群体的专业素养和教师的个人魅力，名师出高徒！有好老师，才会有好学生。在学生群体素质培养上，我们力求让每位学生都学有所长：有写作、绘画意愿的，让其组织出黑板报、班级简报、墙报等；有体能、竞技特长的，使其在体育课上、运动会中大展英姿；注重基础学科学习积累的，放其在阅读、作文、口算、运用题等竞赛中尽显锋芒；有表演天分，口才好的，请其在各项活动中担任主持、表演节目等。二小本学年的冬季运动会以“阳光、健康、快乐”为主题，内容：班级特色项目（三分钟内）——入场时展示，评班级道德风尚奖；年级特色项目——入场结束后展示，评优胜年级，为年级组计奖；田径比赛项目——按相关规则计分，颁发“运动健将”奖、运动项目单项奖等。比赛中特长生的特长得到展示，个人荣誉感，班级凝聚力、集体主义精神教育得到渗透，体现了“阳光体育”的真正内涵。 第七层次：总结——堆积往昔，再铸辉煌 开学交计划，期末交总结这是教育教学的常态，计划只是事前的意向指向，在按计划开展工作的过程中，总是会用到“计划没有变化快”这句话，这是必然之中的偶然，小调整不影响大方向。在上学年工作总结的基础上，拟定一份新学年教学工作计划，不要几天时间；如果凭空“造”，借助网络也很快，但计划执行起来心里没有底，形同空中阁楼。此前的三个学年，二小“校本教研”走向脉络清晰，在提高教师教育教学基本功上下工夫，推出了“共磨一节课”、“骨干教师传经课”、“教师板书与设计+才艺展示”和“非主流学科磨课”、“手拉手——互帮互学”、“城乡联动——促进教育均衡发展”等六项系列活动，每一项活动告一段落，都有阶段性总结，留下痕迹，使教师得益，王勤、朱晓琼、王艺燕、杨敏等一大批青年教师迅速成长，教师群体综合素质得到有效提升，教师自身驾驭课堂的能力增强。 总之，有效开展校本教研是教学管理的重要过程，不管哪个教学段的教研，都应立足本校，为“教”而“研”。即：研究教学之内的问题研究自己发的问题研究现实的教学问题问题 2