山东省教育科学规划课题中期报告.doc

山 东 省 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课题批准号 2011JG822 课 题 名 称《自主建构多维互动四位一体教学实验与研究》 课题负责人 尹鲁逊 所 在 单 位 汶上县教科研中心 填 表 日 期 山东省教育科学规划领导小组办公室 制 2011年11月 一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等） 时间：2012年4月28日 地点：汶上县第二实验中学二楼会议室 评论专家：市教科所刘所长、周主任、曲阜教科室陈主任 参与人员：总课题及子课题组全体成员、第二实验中学徐校长及学校部分中层领导。 活动情况：三位领导查看了课题研究资料，听了实验学校教师上的一节展示课，听后进行了座谈交流。然后三位领导听取了课题主持人汇报研究情况，听后三位领导分别对课题研究提出了宝贵意见和建议。 二、中期报告 （研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。 （一）研究工作主要进展 1、制定了课题研究系列规章制度，保证课题研究高质量完成。 制度是课题研究顺利进行的保障，也是实验教师实施研究规范行为的依据，课题组先后制定了《课题组管理制度》、《课题组成员职责》、《课题组例会制度》、《课题实验学校课题管理制度》等，使实验学校和实验教师有了遵从的抓手和行动的规范。 好的制度不去执行，就等于废纸一张，因此，我们课题组要求各成员要严格按照制度做事办事行事，对不按制度规定去做的学校和个人将给予批评和一定的处罚。对违犯制度，不听劝解，不改正的，取消其实验教师资格。 2、加强理论学习与研究，为课题实施提供理论支持。 总课题组向各课题组成员及子课题组成员提供了系列学习材料（之一——之十），还向 各成员、承担实验研究任务的学校推荐了必读书目，包括《走进新课程》、《自主学习的理论与实践》、《合作教学导论》、《发展心理学》、《教育中的建构主义》、《多元智能教与学的策略》、《互动教学论》等。除此之外，总课题组还要求各成员随时上网搜集阅读学习相关的资料、信息，还要注意学习报刊、杂志登载的相关文章，扩大知识面，增强理论研究水平。为保证理论学习效果，总课题组要求理论学习采用个人自学与集体学习相结合的方式，还要求各实验研究人员写出学习心得体会，阶段终了还要对读书学习笔记进行检查。 通过学习和撰写心得体会，实验教师的理论水平和课题实施的操作水平，有了进一步提高，为课题的实施研究奠定了坚实的理论基础。 3、进行问卷调查。 针对学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣、自主学习能力、教学效果等方面进行了问卷调查，并对反馈结果进行细致认真地整理和分析，形成规律性的认识，撰写了调查报告，从学生问卷调查中可以看到学生提出的问题都是非常中肯的，也是很有理论意义和实践价值的，为我们课题研究提供了重要的依据和参考。 4、建立课题组成员QQ群，利用网络搭建课题研究交流平台，实现共同研究、资源共享、 共同提高、共高进步的目的。 5、对实验教师提出“五会”和“五个一”的要求。“五会”即会讲课、会说课、会评课，会写（会写论文，要善于总结实验中的经验体会，善于捕捉实验研究的灵感），会导（即会指导青年教师，通过传、帮、带年轻教师，促进本人的专业成长）；“五个一”即每一季度读一本专业书，每学期写一篇高质量的论文，每学期上一节示范课，承担一项研究课题，培养一名青年教师。 6、召开了多次课题研究工作会和课题研究研讨会。 根据二阶段研究内容，课题组又将二阶段分成四个环节，第一环节，尝试阶段，依据课堂教学的基本框架进行课堂教学改革尝试，让实验教师在尝试中不断发现问题，提出问题，商讨解决这些问题的办法，对课堂教学进行改进；第二环节，探索阶段，在不断尝试和不断改进后，各实验小组暨子课题组根据自己学生、学科、学校实际，探讨适合自己实际的新的课堂教学方法新的教学模式；第三环节，成熟阶段，对新的教学方法新的教学模式不断进行课堂教学实践探索，使其不断丰富和完善逐步走向稳定和成熟；第四环节，定型阶段，各子课题组将自己较为成熟的教学方法和新的教学模式通过上公开课、对外展示交流、邀请专家指导等方式，进一步使其完善，然后形成具有自己学校教学色的新方法新模式。课题组在每一环节开始要召开一次工作会议，安排课题组如何开展工作，每一环节结束时总结这一环节的情况，通报发现的问题，设想下一步的工作。课题组还依据课题研究中发现的共性问题及如何构建课堂教学新方法、新模式等召开多次讨论会，听取课题组所有人员的意见和建议，集思广益，共同探讨，发现问题，