对信息技术学科教学评价的思考.doc

对信息技术学科教学评价的思考孙明2??2010-12-10 13:41:14?? 对信息技术学科教学评价的思考 成都师范附属小学?????? ?孙明????? ［摘?要］信息技术作为一门近年来发展起来的新兴学科，基于自身的学科特点，其评价机制也有别于传统的课堂教学。中小学信息技术学科的教学评价目前还处于不断探索和完善的阶段。随着信息技术课程的不断改革和发展，信息技术学科教学评价成了教学改革中亟待解决的问题。应不断完善和创新教学评价方式，逐步建立起一套适合本学科特色的教学评价体系。同时，有效地进行课堂教学评价，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。 ［关键词］信息技术，教学评价，评价方式，信息素养 一、??????????? 信息技术教学评价的重要性 信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创新能力等方面发挥着重要作用。同时，教学评价也是信息技术教学活动中不可缺少的一个环节，它对提高信息技术教学质量、优化教学过程具有重要作用。不同的教学方式就会有不同的课堂教学评价方式，而评价的方式和效果也将会影响学生学习信息技术的兴趣和积极性，从而形成学生不同的信息素养。 在过去十多年的教学活动中，由于缺乏比较明确的要求和评价标准，教师在教学环节中忽视了对学生评价的作用，导致教学评价出现一定的盲目性和随意性，这样，在教学中不易于调动学生的学习积极性，不利于培养学生的信息素养，同时也有碍课堂教学质量的提高。 新一轮的课程改革也逐渐认识到以往在教学评价方面的缺失，并积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。例如：可以建立学生个人成长记录表，将学生每次上课的相关评价结果登载到记录表中，通过该记录表反映学生在信息技术学科的成长情况。这种过程性的评价方式，对提高学生信息素养和改善信息技术学科课堂教学效果有积极的作用。 建立科学的学科教学评价体系，可以充分发挥评价的导向作用，引导教学达到预设的教学效果；适当、及时的教学评价也可以让学生在课堂上更活跃，积极地参与到教学活动中，最大限度地发挥学生探究学习的能力，从而达成理想的教学目标，形成学生良好的信息素养。同时，有效的教学评价，也可以对课堂起到反馈作用，从而提高课堂教学质量。 二、??????????? 信息技术学科教学评价的现状分析 1、?对信息技术学科教学评价认识不够 虽然信息技术学科早已成为中小学的必修课程，但相比其它进入中考、高考范畴的科目来说，少了考试的评价为导向，很多家长便认为这门课程并不重要，部分学校也对信息技术学科没有给予足够的重视，于是，课堂教学便显得有些随意，一些教师也经常忽略了教学环节中的教学评价，认为此环节可有可无，便导致学科教学效果不明显，学生的信息技术能力不高，信息素养参差不齐。与其它学科相比，对信息技术学科教学评价也未作为一项教学工作进行系统的研究，从而忽视了信息技术的教学评价。 2、现有评价方式单一，评价方式重结果轻过程 就目前一部分小学而言，由于信息技术课程并没有统一的评价体系，以及其他一些原因，各校评价方式会根据任课老师的不同而存在较大差异。在学科教学评价方面具有很大的随意性，比如有的学校沿用了传统课程的试卷考查方式，将学期所学的知识点做成试卷，让学生用笔试的方法完成相关操作描述，教师评分后作为终结性评价成绩；有的学校没有组织考试，造成学生学习的时候对所学内容并不重视；一些学校在信息技术考核评价中增加了上机测试的方式，以学生上机测试的结果作为对学生本学科的评价结果。 以考试的方式来评价信息技术教学，过多地重视终结性的评价结果，往往忽视考查学生信息素养的提高和学生在学习过程中的表现，同时也忽视了学生个体的差异性，容易以偏概全，有失评价对教学的指导作用。 三、??????????? 改进和完善信息技术教学评价方式，提高教学质量 信息技术课程评价的原则是有助于学生信息素质的全面发展，改进和提高信息技术学科教学质量。信息技术课堂的教学评价应具有评价主体的多元性，评价内容的丰富性和灵活性以及评价手段、评价方法的多样性。在具体的教学行为中，应根据不同的教学内容，灵活选择不同的教学评价方式。 1、倡导多元化的评价 学生自评、互评与师评有机结合。自评是学生对自己的作品或课堂中的表现进行自我评价，互评是学生之间或小组成员之间进行的相互评价，师评是教师对学生进行的评价。以学生自评为主的评价方式，可以充分体现评价过程中学生的主体地位，使学生成为评价的主体。通过学生的自评和同学间的互评，拉近学生之间的距离，让学生在课堂上可以大胆地发表自己的意见。由于学生自评、互评，对学生而言压力相对较小，学生可以充分地交流自己在学习过程中的经验和感受，从而使学生有清楚的自我认识，从而相互学习，相互促进，共同提高。师评也可以从专业的