四年级第八册教材分析完整_931289.doc

小学音乐四年级第八册（新授课共计 29 个课时） 课 题 教材内容 教学重难点 三维目标 课时分配与教学法指导 第1课 《手挽手》 （四课时） 一、表演曲目 1．1=F 2/4《拍手拍手》 2．1=bE 2/4《阳光牵着我的手》 二、聆听曲目 1．铜管乐合奏《祝你快乐》 2．歌曲《彩桥架到台湾岛》 三、编创与活动 1．对歌曲《拍手拍手》的间奏做不同的节奏变化。 2．完成简单和声练习，写出视唱旋律的拍号，并在强拍上加上节奏乐器，。 3．用打击乐器合着乐曲《祝你快乐》敲击表现相同部分；合着乐曲音乐唱对应歌词；用跑跳步、拍手等动作编创集体舞表演。 4．随录音跟唱《彩桥架到台湾岛》指定乐句并进行轮唱表现。 一、 能够用欢快、活泼的情绪，和谐统一的声音有感情地表演《拍手拍手》难点为二声部合唱部分及第二乐段中休止符的表现）《阳光牵着我的手》（难点是二声部合唱部分及第一乐段中的一字多音的演唱）。 二、在视唱实践中掌握拍号及重音记号的唱法及其作用。 三、聆听并了解乐曲《祝你快乐》曲式结构，并能够选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。 四、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》并进行轮唱表演。 一、情感态度与价值观 感受歌曲《拍手拍手》《阳光牵着我的手》、乐曲《祝你快乐》《彩桥架到台湾岛》活泼欢快的情绪，体会所传达的团结、友谊、发扬文明新风的精神。 二、过程与方法 1．在聆听与对比中感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、等特点，感受歌（乐）曲所传达的健康向上的精神。 2．通过听唱法及小组合作的方式能较好的达到二声部合唱时声音的和谐统一。。 3．在探究与合作中体验不同节拍特点，以及节奏变化带来的不同音乐感受。 三、知识与技能 1．掌握并准确表现重音记号，体会其在音乐表现中的作用。 2．能用活泼欢快的情绪，和谐统一的声音有感情的演唱歌曲，并能够加入合适的打击乐器使音乐表现更为和谐丰满。 3． 知道３／４与４／４拍的拍号含义。 4．了解乐曲曲式结构，认识并了解铜管乐的排列以及乐器吹奏姿势并能够用打击乐器为主题伴奏。 5.　能够为乐曲《祝你快乐》创编简单的集体舞动作并进行表演，能准确演唱《彩桥架到台湾岛》的结束句并对它进行轮唱表演。 第一课时 学唱《拍手拍手》，认识重音记号 ２．对歌曲《拍手拍手》的间奏做不同的节奏变化。 第二课时 学唱《阳光牵着我的手》 完成简单和声练习 第三课时 聆听《祝你快乐》。 用打击乐器合着乐曲《祝你快乐》敲击表现相同部分。 合着乐曲音乐唱对应歌词；用跑跳步、拍手等动作编创集体舞表演 第四课时 １．聆听《彩桥驾到台湾岛》 ２．随录音跟唱《彩桥架到台湾岛》指定乐句并进行轮唱表现。 ３．写出视唱旋律的拍号，并在强拍上加上节奏乐器，。 课 题 教材内容 教学重难点 三维目标 课时分配与教学法指导 第2课 《跳起来》 （3课时） 一、表演曲目 １．1=D 3/8《我和提琴》 ２．1=A 2/4《跳吧，跳吧》 二、聆听曲目 １．管弦乐《马刀舞》（苏）哈恰图良曲 ２．钢琴独奏《新疆舞曲》（第二号）丁善德曲 ３．古钢琴独奏《小步舞曲》（德）巴赫曲 三、编创与活动 1．选择合适的节奏为三首舞曲伴奏 2．模唱歌曲曲调，能够用色块表现歌曲旋律的重复。 3．将《平安夜》的曲调用３／８节拍改写并视唱。 4．认识２／４、３／４、４／４、３／８拍子。 ５．选择合适的节奏型和打击乐器，为歌曲《跳吧跳吧》伴奏，并即兴编创舞蹈。 一、能用恰当的速度、情绪，甜美的声音准确的演唱歌曲《我和提琴》（难点是歌曲弱起的表现及第四乐句）、《跳吧，跳吧》（难点是歌曲的节奏及快速演唱时的清晰及第二乐句音调向下进行五度大跳后的音准表现）。 二、聆听不同国家、民族风格的舞曲，了解其特点。 三、掌握２／４、３／４、４／４、３／８拍子的强弱规律及拍号意义。 一、情感态度与价值观 在演唱中感受《我和提琴》《跳吧，跳吧》这两首不同国家民族的民歌特点，聆听不同国家、民族风格的舞曲，了解世界各地的风土人情与音乐文化，拓宽学生的音乐视野。 二、过程与方法 1．在聆听与对比中感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、情绪等音乐要素，体验不同的音乐风格。 2．通过听唱法、模唱法、加入舞蹈表演与器乐伴奏等方式熟悉并掌握歌曲，并在小组合作及模仿表演中，体验少数民族的风土人情与音乐文化。 3．通过比较、探究、实践与师生间的合作交流掌握不同节拍的强弱特点，理解其含义。 三、知识与技能 1．认识了解古钢琴音色特点，了解《马刀舞》的曲式结构、“小步舞曲”这一音乐体裁的特点，知道《新疆舞曲》的地域特色。记住欣赏乐曲的主题，会用合适的节奏为乐曲伴奏。 2．能用恰当的情绪、速度有感情的准确演唱歌曲。 3．掌握２／４、３／４、４／４、３／８拍子的强弱规律