詹天佑整合教学资源优化阅读教学.doc

整合教学资源 优化阅读教学 ——《詹天佑》教学案例 【案例背景】 语文源于生活，其教学资源非常丰富。但一堂课不是把所有资源都吸收利用，这就需要教师从从教学目标出发，从教学实际出发，从学生接受知识的水平出发，将这些资源巧妙地加以优化、整合。只有把适合、适度、有效的教学资源适时地引入课堂才有助于学生深化体验，促进阅读能力的提升，从而提高阅读教学效率，实现整合的最优化。 【情景描述】 片段一 【课文片段】 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 师：（出示詹天佑在悬崖峭壁测绘的图片以及在风沙满天中工作的图片，同时配上狂风怒号的音乐。） 师：请同学们自由朗读这段话，结合刚才的图片你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生：我看到了一路上都是高山深涧，悬崖峭壁，詹天佑不怕困难，在认真测绘着，计算着。 生：我看到了漫天的黄沙，听见了怒号的狂风，詹天佑不怕恶劣的天气和工人们一起坚持工作。 生：我看到了不论是骄阳似火还是大雪纷飞，詹天佑始终带着工人在野外坚持工作。 …… 【反思】 为了让学生了解詹天佑严谨认真的工作态度感受不怕困难坚持修筑京张铁路的决心，我搜集了很多詹天佑在悬崖峭壁工作的图片并配上了相应的狂风怒号的音乐。看着图片，听着音乐，学生恍如身临其境，真真切切地感受到了峭壁的危险，天气的恶劣。 片段二 师：同学们结合下面这段资料想一想，詹天佑在修筑京张铁路过程中除了遇到文中提到的重重困难，还遇到了哪些困难？ 师：（出示资料——） ①慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 ②帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 ③铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 ④和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 师：看了这段资料，大家有什么想说的？ 生：慈禧太后不愿为修路出钱，汇丰银行又故意刁难，资金方面遇到了很大的困难。 生：帝国主义乘机欺凌，想看中国人洋相，修筑铁路的压力巨大。 生：皇室亲戚率众闹事，不让铁路经过他们的坟地，詹天佑忍辱负重与权贵周旋，可见修筑铁路受到重重阻碍。 生：好友不幸牺牲；女婿被绑架，女儿不幸身亡……修筑京张铁路付出了沉痛的代价。 生：詹天佑不怕地理条件的恶劣，不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，克服重重困难修筑京张铁路，他是一个杰出的爱国工程师。 …… 【反思】 在这个教学片段中，我没有选用视频，没有出示图片，没有配以音乐，只是补充了几段文字。与视频、图片相比，这段文字更令人触目惊心，更有利于学生理解文本。课堂上，学生默默地朗读，静静地思考，感受着詹天佑遇到的重重困难，心灵受到了极大的震撼，对詹天佑这位杰出的爱国工程师又增添了许多敬佩之情！ 片段三 师：同学们，今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。这节课，我们一起学习课文——詹天佑。 生：（齐读课题） 师：谁了解詹天佑，给大家介绍一下？ 生：（交流搜集的詹天佑的资料） 师：请看下面这段关于詹天佑的介绍，相信大家对詹天佑一定会多几分了解。 出示—— 詹天佑（1861――1919），广东南海县人，是我国近代科学与工程技术史上的先驱，也是我国近代史上杰出的爱国知识分子。十九世纪八十年代，他投身于中国铁路建设事业，曾主持过我国京张、川汉、粤汉等早期铁路的建设，为发展我国早期铁路建设事业呕心沥血，奋斗终生。特别是他主持的京张铁路的建成，震惊中外，显示了我国劳动人民的勤劳与智慧，振奋了民族精神，推动了铁路事业的发展。他在帝国主义列强面前不畏强暴，威武不屈，提出“各出所学、各尽所知，使国家不受外侮，以自立于地球之上”的口号，代表了炎黄子孙百折不挠、永不屈服的高尚的民族气节，永为后世楷模。 【反思】由于这段资料文字过多又没有经过整理，所以学生读起来比较吃力，虽然花费了较多的时间但读完后对詹天佑这个人物的了解还处于模糊的阶段。这样的资料没有经过筛选、加工和重组就直接出示给学生肯定是不适合的。后来，我把这段文字进行了整合—— 詹天佑（1861——1919） 中国铁路工程专家 中国铁路工程的先驱 参加修建或主持修建京奉铁路、张绥铁路、川汉铁路、粤汉铁路、汉粤川铁路，为铁路事业奋斗终生 任工程师、总工程师、督办和交通部技监等职 1905——1909年主持修建中国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外 是我国杰出