一元一次方程综述.ppt

一元一次方程 代数的核心、基础 课本解读 本章内容是代数学的核心，也是所有代数方程的基础。丰富多彩的情境和解决问题的快乐很容易激起学生对数学的乐趣，所以要注意引导学生从身边的问题研究起，进行有效的教学活动和合作交流，让学生在主动学习,探究学习的过程中获得知识，提升能力，体会数学思想方法。 本章在中考中主要考察一元一次方程的解法以及一元一次方程解应用题，既可能单独考察，也可能结合其他知识综合考察。题型以填空题、选择题为主，也有解答题，分值为3--6分。 一、目标与要求 1、通过处理实际问题，让学生体验从算数方法到代数方法是一种进步。 2、初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念。 3、培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力 二、重点 从实际问题中寻找相等关系 建立列方程解决问题的思想方法，学会合并同类项，会解“ax+bx=c类型的一元一次方程 三、难点 从实际问题中寻找相等关系 分析实际问题的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程，使同学逐步建立列方程解决实际问题的思想方法 四、知识框架 实际问题 数学问题 （一元一次方程） 设未知数，列方程 实际问题的答案 数学问题的解 一般步骤 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化一 检验 1 趣味数学 列夫.托尔斯泰是俄国文学家，是《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等著名的名著的作者。据说列夫.托尔斯泰在文学工作之余对数学也很感兴趣，他还写过一本算数课本。 （1）下面是列夫。托尔斯泰很喜欢的一道算数题 一组割草人要把草地的草割完，两片草地一大一小，大的比小的大一倍，大家先都在大草地上割了半天，午后分成两组，一半人继续在大草地上割，到下午收工时正好割完;另一半人到小草地上割，到手工时还剩一小块儿，这一小块儿次日又由一人去割，恰好需要一天功夫，则这组割草人共有多少人？（答案是8人） （2）下面这道题是列夫.托尔斯泰和少年朋友一起出的. 一只天鹅在空中飞翔时遇到一群天鹅，它向鹅群问好，“你们好呀，100只天鹅，”鹅群回答说：“我们不是100只，但是如果以我们这样多，再加上一个这么多，再加上我们的一半，再加上我们一半的一半，你也加进来那么我们就是100只了”则天上飞的这群天鹅有多少号？（36只） 五、知识点串讲 （由易到难） 1、等式及其分类 用”=“连接的两个式子叫等式 等式分为恒等式、条件等式、矛盾等式等 2、方程的概念 定义：含有未知数的等式叫做方程 例如：x+2=5 , ( x-2)/3=(x+70)/5 方程必须具备两个条件： （1）是等式；（2）含有未知数 3、一元一次方程的概念 定义：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含有未知数项的次数不是0的整式是一元一次方程 标准形式：ax+b=0(x是未知数，a、b是已知数，a是未知数x的系数，b是常数项，且a不等于0） 一元一次方程必须满足四个条件 （1）它是等式 （2）分母中不含未知数 （3）未知数的最高次项为1 （4）含未知数项的系数不为0 下列方程 1）x+1/x=2; 2)xx-x=2;3)x=0; 4)x+2y=0; 5)(x+2)/2-1/3=(2-4x)/6,其中，是一元一次方程的有 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4、等式的性质 等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等 即：如果a=b,那么a+/-c=b+/-c 等式的性质2：等式两边同乘一个数（或式子）或同除一个不为零的数（或式子），结果仍相等 即：如果a=b,那么ac=bc;如果a=b,那么a/c=b/c(c不等于0） 5、合并同类项 1）依据：乘法分配律 2) 把未知数且次数也相 同的项，合并成一项，常数计算后合并成一项 3）合并时次数不变 6、移项 1）含有未知数的项变号后都移到方程的左边，把不含未知数的项移到右边 2）依据：等式的性质 3）把方程一边某项移到另一边时，一定要变号 7、一元一次方程解法的一般步骤 使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解 一般解法 1）去分母，在方程两边都乘以各分母的最小公倍数 2）去括号，利用乘法分配律和乘法法则操做，注意变号 3）移项，注意移项要变号 4）合并同类项 5）系数化一。方程两边都除以a，化成x=b/a(a不等于0） 已知x=1/2是方程6（2x+m）=3m+2的解，求关于y的方程my+2=m(1-2y)的解。 解：将1/2代入方程6（2x+m）=3m+2中 得6*（2*1/2+m)=3m+2 6+6m=3m+2 3m=-4 m=-4/3 将m=-4/3代入方程my+2=m(1-2y）中， 得-4/3y+2=-4/3(1-2y)