《信息及其特征》课件.pptVIP

课件 学 科：信息技术 课件名称：信息及其特征 任课教师：阿尔孜姑丽·阿布力米提 软件环境：多媒体教学软件 教学目标： 知识与技能目标：理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力； 过程与方法目标：（1）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。（2） 利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。（3） 通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。 情感态度与价值观目标：通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点：掌握信息的特征 教学难点：分析信息的基本特征。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。 教学方法：讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法教学思路：认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事，让学生在探讨、快乐中理解信息的特征。教学过程： * * 从标志中，你获得什么信息呢？ 信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。 信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。 信息论的奠基人之一香农提出：信息是“用来消除不确定的东西”。 控制论的奠基人维纳指出：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。专门指出了信息是区别于物质与能量的第三类资源。 信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 信息（information），广义的说，就是人类的一切生存活动自然存在所传达出来的信号和消息。信息同物质、能源一样，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一。 信息是客观世界中的事物在人脑中的反应。现实世界是一个充满信息的世界，信息的内容是千差万别的，有的是看得见、摸得着的有形的客观事物，如物体的形状、颜色等信息；有的则是看不见、摸不着的抽象的事物和概念，如商品的价格、气味、各种理论等信息。 书是不是信息？ 语言、文字，声音，图像，视频不是信息，而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载体来表示（表达）和传播（传递）的。 书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书本身不是信息。 载体依附性 可加工处理性 可存储性 传递性和共享性 时效性 载体依附性 信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等，甚至人的大脑，都是信息的载体。 注意： （1）不存在没有载体的信息 （2）同一个信息可以依附于不同的载体，不用信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。 可加工处理性 考考大家：有一辆汽车，车主叫小明，司机叫小强，what is the name ot the car.请问车的名字是什么？ what is the name ot the car. what is the name ot the car？ 经过加工、处理，特别是经过人的分析、综合和提炼，使信息具有更高的使用价值。 可存储性 信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播。 正是因为信息的可存储性，我们通过书籍、录音、影响可以看见或听到以前发生的事物，而不需要把以前的真实事物保存下来的原因。 传递性和共享性 萧伯纳名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 分析：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，而思想代表的是信息，交换之后可以同时存在，甚至产生出更多的信息。信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。 时效性 这张优惠券现在可以使用吗？ 过期了！ 其他特性：如真伪性、不完全性、普遍性、可转换性、可增值性…… “口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。 通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛 小明将喜欢的电影刻成光盘 找路时，使用旧的交通地图往往会误事 （载体依附性） （传递性和共享性） （可存储性 ） （时效性 ）