zhchshr教案2.doc

课题 8、zh ch sh r 备课人 潘凤秀 课 时 第2课时 教学 目标 情感态度与价值观：学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 能力目标：学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 知识目标：学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 教学准备 拼音卡片、生字词卡片，画四线格的小黑板。 教学 方法 引导法、朗读法 重点 难点 教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 教学难点： r的发音比较难掌握。zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习 卡片认读：zh ch i这两个字母叫什么？zhi ch呢？发音时要注意什么？　　 二、师重点讲解，教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 　　1、学习声母sh和整体认读音节shi 　　（1）出示图画，图上画着什么，小狮子。小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？开火车读准sh音。 　　（2）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。） 学生自己试拼读 开火车认读 shi，逐一更正 （3）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 　　2、教学r和ri。 （1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 （2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。 　　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 （4）r—ri对比读。 3、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 4、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。 三、指导书写，同伴互助。 　　1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置，声母zh ch sh是两个字母组成的。看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？ 　　2、提示写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开） 　　3、教师范写“zh ch sh r”，写“r”时。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。学生观察、书空。 　　4、学生练习书写“zh ch sh r”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 　　5、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 四、小结 　　这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 对比读，自己体会，同桌交流 学生先在拼音本上试写，然后互相交流 作业 布置 1、读今天所学的课文5遍。 2、将zhi chi shi ri每个抄写两行在家庭作业本上。 课后 反思 小语一 学科 罗田县思源实验学校教案