女娲造人教学课件AAA讲述.ppt

执教人： 喻亚婷 工作单位：罗城初中 女娲造人 教学目标 1、梳理故事情节，复述女娲造人的经过。 2、品析文中词句，提炼女娲的形象特点。 3、诵读课文，体会神话的特点。 教学重难点：提炼女娲的形象特点，体会神话的文体特点。 1、作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校（jiào)注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 2.读出画线字的正确读音： 莽莽榛榛 澄澈 幽光 神通广大 生气蓬勃 枯 藤 chè péng bó yōu zhēn téng shén 请同学们认真听老师朗读课文，标出文章的自然段，并用笔圈点勾画出文中重要的生字、词，以及重要的句子，学会做批注【批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。它是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。位置：“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。】并思考文章主要人物是谁，讲了一个什么样的故事。 莽莽榛榛： 词语解释： 澄澈:　 绵延： 草木丛生的样子。 清澈透明。 延续不断。 3.关于神话 神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。 其中的人物形象，大多具有超人的力量。 女娲为什么要造人？ 因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。 4. 1.女娲造人的过程是怎样的？ 天地开辟以后，还没有人类。( ) 女娲揉团黄土造成人。（ ） 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ ） 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 （ ） 为什么造人 怎样造人 怎样造更多的人 怎样繁衍后代 温馨提示 （1）准确把握故事的主要情节，抓住时间、地点、 人物、情节； （2）注意复述时的表情、语言、语态和语调。 用泥巴造人 枯藤挥洒泥点子造人 三、品赏女娲 1、女娲在你心中是一个怎样的形象？ 用“她是一个_______，因为_______________”这样的句子来回答。 2、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 3、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想像 大胆奇特 想像 真实合理 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有爱心、有创造力 女娲的形象 4.女娲造人的具体过程是真实的吗？ 同学们，在生活中，你还听说过哪些神话故事呢？能不能和大家分享分享呢？