如何用小实验帮助初中生掌握物理知识.pdfVIP

如何用小实验帮助初中生掌握物理知识 石秀兰 (丰县玉沟巾学，江苏丰县 221724) 摘 :Jê:本文从如何运用小实验，加深学生对看不见，摸不 小，滑过的距离越大，就越接近匀速直线运动。假设小球在绝对 翁的抽象物理知识的理解;如何运用小实验，加深学生对农面 光滑的水平面上运动，就不会受到阻力，将会永远运动下去且 上跟朱活级验有矛盾的知识的成解;如何运用小实验，防止学 速度保持不变。师ì最后共问讨论归纳出牛顿第一运动定律。 生在学习物理知识过程中产生的负迁移;如何运用小实验，防 三、运用小实验，防止学生在学习物理知识过程中产生的 止学生片面地用纯数学的观点来或解物理知识;如何运用小实 负迁移。 验，突破学生在学习物理知识过程中的难点;如何适用小实验， 例如学生在预习简单的磁现象一节时，提出如下问题: 利于学生抓住教材中的重点知识六个方面阐述了帮助初中生掌 庄、负电荷可以单独存在，单独的磁板是否布在呢? tt 针对这 握物理知识的方法，以培养学生的实验能力，提高诛堂筑学效且牌。 个问题，找让学生把自制的小磁针剪成两段，用细线吊起来的 关键词:初中物理小实验物理知识 掌握 小磁针的一端，要求学生们观察现象，从实验中得出结论。学 生通过做小实验，惆满地解决了这个问Imo 物理小实验的特点是取材方便，制作简单，操作容易，原 四、运用小实验，防止学生片面地用纯数学的观点来理解 理清晰、效果明显，能帮助学生掌握物理知识，激发学习兴趣， 物理知识。 为学使提供了多动手、多观察、多思考的机会。在此，我结合自 例如在讲密度的概念时，有些学生会从ρ:m/v得出错误的 身教学实践，谈一些体会ω 结论:密度ρ，与质锺m成正比，与体枫v成反比。这既暴露了他们 …、运用小实验，加深学生对看不见、摸不着的抽象物理 不懂p ， m、 v三者之间的闵果关系，又暴露了他们不懂密度是物 知识的理解。 体本身的属性这一物理本质。为此，我要求学生分别测一根铁 例如磁场的概念抽象，学tE难以掌握。上课时，我要求学 丝和1 一个铁块的密度，观察m与v的比值是否一样。学生发现: 生首先做如下小实验:1.用予指接触磁针，让其转动;2.用嘴吹 铁块的质量是铁丝的几倍，铁块的体积也是铁丝的几倍，m与v 风使磁针转动:3.用磁铁接班磁针，使其转动。学生认识到:实 的比值不变，也就是说同一种物质密度一样。我通过小实验， 验l 是于与磁针接触产生力的作用，使磁针转动的;实验2是风 纠IEf学生由于片面地用纯数学观点观察问题，而忽视了物 与磁针的作用，使磁针转动的风看不见，摸不肴。徊，学生用嘴吹 理本质结果的错误。