如何提高低年级英语课堂教学的实效性.pdfVIP

JiaoyanzhaJi 教研札记 E ... _. ，... 纪斌 如何提高低年级英语课堂教学的 噩噩面 对此教师适时降低教学目 目前， 全间很多地区在小 li ke… )这样， 大大节省了时间， 学开设英语课程，但是能做到 标。 新授课以文本学习为主， 单 达到了提效减负的结果。 让学生天天可以上英语课的地 词、句型学生能昕懂、会说就可 《新标准英语》教材为我们 方并不多。 以青岛市为例， 一年 以;再适当拓展一个，最多不超 提供了罔文并茂的学生用书、 级至四年级小学英语课每周两 配套的活动用书和原版的CD 过两个活动。 大方向有了， 教师 个课时，五年级至六年级每周 上课轻松了许多， 学生们有了 ROM。 希望教师能够充分挖掘 三个课时。 在课时不足的情况 更多同桌间的、小组间的活动。 文本资椒， 巧妙)m 以运用，并能 课堂上学生向主探究、向我展示 下， 如何保证教学质量， 培养学 紧紧围绕文本资视设计教学环 生良好的学习习惯和文化意 的空间多了，积极性被调动起 节。 这样， 学生可以学得轻松、 学得快乐， 教师也可以不必过 识， 为学生学习英语打下扎实 来， 学生参与教学活动的面广 的基础呢?我通过下校调研，与 了，课堂教学效果向然会提高。 多依赖网络资掘和视频， 省时 二、有效整合书本资源 一线教师一起备课、磨课、评课 高放， 从而进一步优化我们的 在课时不足的情况下， 教 和亲向上示范课， 对如何提高 课堂教学。 三、巧妙利用文本情辑固 低年级英语课堂教学的实效性 师更要做到课前充分备课，把 有了更深的理解与体会。 以下 一些与本课时相关的教学资悦 借用文本提供的情境阁片 有机地整合在一起， 而不能不 是向己的几点思考。 帮助学生理解和学习文本。 最 一、适时降低教学目标 )J11选择地全部采用。 学生用书 好一气呵成，中间不妥有过多 下校调M 中我发现， 一年 上的 Praeti se 、活动用书中的练 的活动，从而避免打断学生完 习题、教师手中的配套练习册、 级至三年级的部分教师还是按 整地理解文本故事。 例如在执 照自己的思路制订教学目标， 同