小学语文教学的新里程--如何运用多媒体新科技培养学生的兴趣.pdfVIP

语文教学 Language Teaching 小学语文教学的新里程 ——如何运用多媒体新科技培养学生的兴趣 王娟 摘 要：小学生只对感兴趣的事情关注，那么如何用多媒体技术吸引孩子的眼球，为孩子的语文学习打下听说读写的基本功呢？笔者根据多年的教 学经验，总结出如何运用多媒体技术培养小学生对语文的兴趣。 关键词：多媒体技术；小学语文教学；培养兴趣 一、运用多媒体技术，培养小学生对语文学习的兴趣 要求学生们提供自己在暑假的乐见趣闻，以自己为第一人称，讲述某一 小学生思维不够集中，对事物的兴趣稍纵即逝，在课堂上，要用 天或某件事情的感受，并安排其他同学记录。讲述人手舞足蹈，眉飞色 声文图像等学生感兴趣的内容吸引题目的注意力。美妙的图像、动画的 舞的叙述一件事情，记录的同学不时提出记录中不明白的地方。在收集 设计、动听的音乐，本身就是吸引学生的美好事物，配以教师的引导和 记录文件的时候，我发现，孩子们的趣味很多，感受也很丰富，但是为 讲解，学生接受知识的效率大大提高。如在《春天来了》的课堂上，用 什么他不能在写作时表达出来呢？而记录的同学，让我清楚看到了，他 动画的形式，将一颗种子破土而出，慢慢的长出第一片、第二片叶子时 们的语言是多么的丰富，一篇被他们称之为难的作文，他们照样可以写 的动态情景，学生在呗吸引的同时，也感受到春天来了，应该是万物复 出洋洋洒洒2000字！原来，不是作文难写，而是教师的引导方法不正 苏，小草发芽的季节。之后再配以花开遍地、蝶飞燕舞的图画，以及小 确。在后期动画的制作过程中，同学们都积极参与，建言献策，这样一 河潺潺流水的声音，再引导同学们每年春游的时候，他们都看到春天 份凝结了他们心血的动画制作出来以后，仍是他们津津乐道的话题，这 “醒”了的景象，并对此一一描述、记录。 时，我又要求他们记录下动画制作的过程，这份作文完成的更好! 一堂生动的语文课结束了，同学们仍沉浸在春天的美好景象里，还 四、运动多媒体技术，引导学生快乐学习语文 在七嘴八舌的和小伙伴分享自己对春天的感触，而与此同时，一篇栩栩 多媒体的运用，已经让师生们感受到了不同以往的教学风格，但如 如生的春游作文诞生了！同学们感慨：原来作文也可以这么简单！ 何独辟蹊径、用一个情景完成一个教学难点，而不是用多媒体课件的数 在这一过程中，学生的积极性和注意力全都在课堂上，对春天的了 量完成照本宣科的教学，成了多媒体技术运用的难点突破。 解更加透彻，同时锻炼了学生听、说、读、写的能力，事实证明，只有 在教学中，笔者借鉴《汉字听写大赛》的多媒体运用，动画演示 调动学生的积极性，才能更好的提高学生的学习效果。 一个汉字的构成部分：如难写的饕餮，在屏幕上显示“号”、“虎”、 二、运用多媒体技术，吸引学生改善语文口语的能力 “食”这样的字符或偏旁，进行逐一堆叠，形成了“饕”这个字，在偏 小学生语文大纲中对口语的练习越来越得到重视，而由于受传统教学 旁“食”不变的情况下，变换字符的不同部分，得到另一个字。这样的 观念的影响，在口语练习上的教研总体滞后。进入高年级后，学生总体语 小游戏，增加了学生认识汉字的积极性，也能更直观的讲解一个汉字在 言表达能力差强人意，社会对高校学生语言表达能力多为不满，培养小学 变换不同偏旁的时候，会生成另外的汉字。 生从小的口语意识，是为今后的语文学习打下基础，更是为提高学生的综 再比如，运用多媒体，将晦涩难懂的诗，变成一堂生动的看图说 合竞争能力奠定基础。以《听海》为例，在课堂上，运用多媒体技术，渲 话课：以《鹅鹅鹅》为例，“鹅鹅鹅”，这时画面中出现一组鹅在水中 染出大海的涛声，淡蓝的海面，波涛涌动，让同学们即兴的以大海为为主 的画面；“曲项向天歌”，鹅仰头高唱，而由于生物本身的形态，是 题，说一段看到或听到的有关大海的句子或内容，最后，可以鼓励学生朗 “曲项”，这时要给学生们讲解鹅为什么在高歌时会以曲项的姿态出 通一首关于大海的诗歌