在实践中追求和发展真理教学课件5.pptVIP

蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富之路。巧获蟾衣的过程体现了 ①一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程 ②发挥主观能动性是认识和利用规律的条件 ③人在自然和社会规律面前是自由的 ④人在自然和社会规律面前是不自由的 A．①③ B．①② C．②④ D．①④ B 在凹曲面上，三角形内角之和小于180度，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。这说明 ①真理是无条件的 ②真理是有条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 A.①②③?? B.②③④??? C.①②④??? D.①③④ * * * * * * 第六课 求索真理的历程 （1）实践基本含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 客观物质性 主观能动性 社会性、历史性 （2）实践的三个特征 （3）实践的构成要素： （4）实践的基本形式： 主体（人）、对象（客观事物）、手段（工具） 生产实践、社会实践、科学实验 1.实践及其特点 最本质特征 （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的根本动力 （4）实践是认识的目的和归宿 2.实践是认识的基础 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践 认识 新认识 再实践 来源 目的 来源 检验标准 动力 目的 在实践中追求和发展真理 认识是一个从实践到认识、从认识到实践的多次反复的波浪式前进或螺旋式上升的过程 *与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理 方法论要求 真理的含义？（与认识的关系？） 真理的特征 追求真理是一个过程 客观的（绝对性） 具体的有条件的（相对性） 认识具有反复（原因） 真理是什么？ （为什么） 认识具无限性（原因） 第二课时 在实践中追求和发展真理 一、真理是客观的 二、真理是具体的有条件的 1.真理的概念 1. 真理是有条件的 2. 真理是具体的 2.真理与谬误 3.真理面前人人平等 三、追求真理是一个过程 1. 认识具有反复性 2. 认识具有无限性 3. 认识不断地向前发展 练习 4. 在实践中检验和发展真理 判断下面的说法是正确的还是错误的？ 有用的观念就是真理。 它是有用的，因为它是真的。 它是真的，因为它是有用的。 错 对 错 例如，“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这一命题对美国政府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言。 一、1.真理的概念 人的认识是对客观事物的反映，有正确和错误之分 与客观对象相符合的认识 真 理 谬 误 真理的基本属性是客观性 与客观对象不相符合的认识 为什么？ 真理：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 为什么说真理最基本的属性是客观性? ①任何真理所反映的内容是客观的。 ②真理的检验标准是客观的。 ”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括权力、地位)为转移。 ※真理在形式上是主观的，在内容上是客观的。 真理作为一种主观的思想形式，是把不以人的意志为转移的外部客观世界作为认识对象的。真理最根本的特征就在于对客观事物的本质和规律的正确揭示，就在于思想与客观事物的本质和规律的一致性。 实践是检验真理的唯一标准，凡是能够经得起实践的检验、得到实践的证实、主观同客观相符合，这种认识就是真理。 真理的客观性原理，是唯物主义认识论即反映论的一般原理在真理问题上的贯彻。 一、2. 真理面前人人平等 当时年仅26岁的伽利略能推翻古希腊著名科学家亚里士多德统治人们思想长达1900多年的自由落体理论，说明对于一个特定的事物而言，真理只有一个。 真理面前人人平等，真理是客观的，不以人的意志为转移。 为什么对同一对象有不同的看法？ 人的主观因素会影响人们的认识 二、 真理是具体的有条件的 1 . 真理是有条件的 下雨是好事还是坏事？ 当谷物播种完毕，接连下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？ 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。但是，随着航