用联系的观点看问题教学课件1.pptVIP

1+1＞2 冯湛造船 田忌赛马 内部结构优化 1、含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 （二）系统与要素的关系 （一）整体和部分的关系 在一定 意义上 2、基本特征 整体性 有序性 内部结构的优化趋向 要着眼于事物的整体性 要注意遵循系统内部结构的有序性 要注意系统内部结构的优化趋向 3、系统优化的方法 要 求 用综合的思维方式认识事物 二、用联系的观点看问题 掌握系统优化的方法 坚持整体与部分的统一 方法论 方法论 ★系统优化方法的原理 系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征。 要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注意系统内部结构的优化趋向，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物。 方法论 1．假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明 A． 外因是事物变化发展的条件 B． 量变达到一定程度必然引起质变 C． 全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面 D． 全局和局部是相互依赖，不可分割的 D 2．俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是 A． 普遍性寓于特殊性之中 B． 局部的性质和意义的体现离不开整体 C． 整体对局部起决定作用 D． 事物的存在和发展不以人的意志为转移 B 3、（08宁夏卷）“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1％的错误导致100％的失败。“100－1＝0”蕴含的哲理是 ①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 ②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 ③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 ④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 4、17世纪70年代以前，几何和代数都有了相当的发展，但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优点和缺点，主张采取代数和几何中一切最好的东西。他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。解析几何的发明过程说明( ) A．分析的方法只适应于认识特殊事物，而综合的方法才有广泛意义 B．实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的主观能动性 C．综合的方法在认识事物的本质规律的过程中具有重要的意义 D．分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素分别加以研究的思维方法和思考过程 C * 复习提问： 1、哲学上联系的含义。 2、联系的普遍性原理。 3、联系的客观性原理。 4、联系的多样性原理。 第二框 用联系的观点看问题 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的 第三单元 思想方法与创新意识 要 求 太 子 丹 赠 手 战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。 席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧、纤细的手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。 不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。 这个故事说明了什么哲学道理？ 坚持整体与部分的统一 阅读课本58页木桶与短板的争论， 谈谈你所理解的“整体与部分”的关系。 相互区别又相互联系 （一）整体和部分的关系 1、区别 部 分 整 体 功能 作用 地位 含义 二、用联系的观点看问题 山东省实验中学 高一年级 高二年级 高三年级 整体 部分 “一” “多” （一）整体和部分的关系 事物的全局和 发展的全过程（一） 事物的局部和 发展的各阶段(多） 1、区别 部 分 整 体 功能 作用 地位 含义 二、用联系的观点看问题 主导 被支配 统率 服从和服务于整体 古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 别人感到奇怪，他却说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。 单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？ 当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功