11《蝙蝠和雷达》教学设计(集体备课).docVIP

第 8 册 语文 学科第 三 单元《 蝙蝠和雷达》教学设计 总第 26-27 课时 主备教师 耿转英 授课时间 2015.3.28 课型 新授课 执教教师 教学目标 知识与技能：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。２.朗读课文，把握课文主要内容和要点。3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 过程与方法：1.采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。 2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学重点 把握课文的主要内容与要点。 教学难点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学方法 朗读感悟 引导交流 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 第一课时 一、出示图片，提题导入。 1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！ 2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？ 3.（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？ 4.大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和） 5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。 　 图片1-3 第 8 册 语文 学科第 三 单元《 蝙蝠和雷达》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 2.（课件出示生字）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。 3.快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。 4.交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。 三、精读课文，深入体会。 1.学习课文第三自然段 （1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。 找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。 （2）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。 2.学习第四、五、六自然段 （1）自由读四、五、六自然段，填写下表： （课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。） 实验次数 试验目的 试验方法 试验结果 试验证明 第一次 第二次 第三次 （2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。 （3）指名读第六自然段，理解“配合”。 3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。 图片4-6 图片7-8 图片9-11 图片12-20 第 8 册 语文 学科第 三 单元《 蝙蝠和雷达》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 板书设计： 嘴 蝙蝠 耳朵 启 和 发 雷达 第二课时 一、复习入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了什么？ 二、学习第七自然段 第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。齐读第七自然段 第 8 册 语文 学科第 三 单元《 蝙蝠和雷达》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 7.边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图、拓展延伸课件出示 “资料袋”《开心小博