学校德育审美化改造讲义.pptVIP

皮格马利翁 皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。 ? 罗森塔尔 1968年，罗森塔尔、福德来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 “对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！” 1、德育作品美 德育作品的个体美与集体美 德育作品的成品美与情态美 实践案例:感动星期一 * 2、教师的师表美 师表美：外在形象美和人格魅力美 （1）教师的外在形象美 讲台形象和日常形象 师表美的情境性和创造性 （2）人格魅力美 * 马卡连柯：“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。” 3、师生关系 年龄歧视论 边际人假设 vs 参谋或伙伴关系 年轻的成人 * 师生代沟 为到深圳一家私立中学执教，53岁的林进专程从湖北红安赶到武汉做了3项整容手术，他希望术后自己看上去年轻些，以拉近与中学生的距离（据《齐鲁晚报》4月7日报导）。 80后老师的困惑:与90后学生无法填平的“代沟”。 * 人 才能、智慧、情感等力量 進行社會實踐、創造產品 自由自覺 的活動 觀照到自身的力量 自豪 愉悅 喜愛 …… 美感 美源自于自由創造 美是知性與想像力自由和諧的情感愉悅 美的本質是：自由 学校德育审美化改造的设想 道德教育的内容与形式如果可以经过审美化改造，成为“一幅美丽的画”“一曲动听的歌”，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌所表达的价值内涵。 * 二、学校德育能不能进行审美化改造 道德学习可以在欣赏中完成吗？ * 由于无法听到音乐，他们只能用身体趴在音箱上去感受节奏；由于无法听到老师的讲解，他们只能通过千万次的磨合来实现导演的艺术要求；舞蹈过程中，他们必须用眼角的余光看两边手语老师的指挥…… * 周杰伦 * 听妈妈的话 据新加坡《新明日报》报导，一名台湾警察唱周杰伦的《听妈妈的话》，成功劝服一个逃家童回家。 　　一名在外游荡的9岁男童，被台中市警员在台中公园内发现后带回警局，但男童担心回家被妈妈骂，不管警员再怎么问，都不肯说出家里的电话和地址。最后警员急中生智，唱了歌手周杰伦《听妈妈的话》：“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”，才打动男童，说出妈妈的电话。 ? * * 1996年6月，高中毕业后的周杰伦一时找不到工作，便只好应聘到一家餐馆当了名服务生。 1997年9月，周杰伦报名参加当地一家电视台的一个娱乐节目，该节目主持人吴宗宪也是台湾阿尔发音乐公司的老板，节目做完后，他便邀请周杰伦辞职后到他的音乐公司写歌。 ? 让吴宗宪感到不可理解的是，他创作的歌词总是怪怪的，音乐圈内几乎没有人喜欢，因而，他总是失望地将周杰伦的手稿放到一边。 ? 1998年2月，周杰伦又创作了《眼泪知道》。这次，吴宗宪决定将这首歌推荐给当时的天王级歌星刘德华演唱。歌词转到了刘德华手上时，他当即拒绝了演唱这首歌曲。 ? 之后，周杰伦又为当时火爆华语歌坛的张惠妹写了一首歌——《双截棍》，也张惠妹毫不犹豫地拒绝了。 ? 1999年12月的一天，吴宗宪对周杰伦说：“给你10天的时间，如果你能写出50首歌，而我可以从中挑出10首，那么我就帮你出唱片。” 2001年初，他的第一张专辑《杰伦》刚一上市，就被歌迷抢购一空，一举夺得台湾流行音乐金曲奖的最佳流行音乐演唱专辑、最佳制作人和最佳作曲人三项大奖。2001年12月，第二张专辑《范特西》横空出世，并再次风靡了整个华语歌坛。 2002年初，在第八届全球华语音乐榜中榜评选过程中，周杰伦又一举获得2001年度最受欢迎男歌手奖。仿佛一夜之间，华语流行歌坛几乎被周杰伦一个人的声音统治了 * 周杰伦在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。” * 三、学校德育如何进行审美化改造 （一）学校德育审美化改造的两层含义 （二）学校德育审美化改造的核心理念 （三）