《圓的周长一》导学案设计稿.docVIP

第1课时 圆的周长（一） 导学案设计 课题 圆的周长(一) 课型 新授课 圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的在此基础上学习圆的周长对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用基于学生的认知能力及新课标理念教学设计突出以下特点：课前复习时充分调动学生学习的积极性引导学生多种感官并用在画剪摸想的过程中体会圆为学生运用转化思想化曲为直测算圆的周长做好准备在教学中为学生提供充分的操作条件和时间让学生从不同的操作实践中感悟“化曲为直”的数学思想方法感悟圆的周长与它直径的关系认识圆周率理解推导并掌握圆的周长计算公式教具准备：课件正方形纸板圆规剪刀学具准备：正方形纸板圆片细铁圈绳子直尺剪刀计算器 教师指导 学生活动 效果检测 一以旧引新导入新课(6分钟)1.复习提问：正方形的？操作感受圆的周长(1)组织学生在正方形纸板上画一个最大的圆(2)引导学生观察圆规的痕迹初步理解圆的周长(3)师生共同剪圆明确什么是圆的周长 1.回顾正方形的周长的含义感受圆规走过的曲线指出圆的周长沿着圆的周长将圆剪下来说出什么是圆的周长求出边长是5厘米的指出下面图形的周长 二实践操作探究圆的周长测量方法(10分钟)1.讨论怎样测量圆的周长指导学生动手操作测量圆的周长教师巡视提问：所有圆的周长都可以测量吗？(教师拿出一段一端系有小球的绳子手执形成一个圆)1.小组讨论测量圆的周长的方法每小组选择一种学具自主选择合适的方法实际测量圆的周长观察教师演示思考回答问题自选学具测量圆的周长同桌交换再量一次做好记录学习圆的周长计算方法后再验证三合作探推导出圆的周长计算方法(10分钟)1.引导探究圆的周长与直径的关系(1)讨论：圆的周长与什么有关？猜猜大约是直径的几倍(2)组织测算：测量出圆的周长和直径用计算器算出圆的周长和直径的倍数关系填写表格(书中表格)(3)大屏幕展示反馈数据(4)观察比较发现规律介绍祖冲之认识圆周率(课件出示祖冲之资料)总结圆的周长计算公式(1)小组讨论猜测圆的周长与直径的关系(2)小组合作：利用学具动手测量出圆的周长和直径用计算器算出圆的周长和直径的倍数关系填写表格(书中表格)(3)观察数据交流信息(4)观察数据发现规律交流汇报阅读资料认识圆周率根据规律和资料总结汇报圆的周长计算公式一张圆形桌面的直径是1米这张圆形桌面的周长是多少？如果直径是12米呢？四巩固练习提升能力(12分钟)课件出示习题(1)判断对错并说明理由(　　)(2)大圆的直径是10米小圆的直径是5米下面说法正确的是(　　)大圆的圆周率大于小圆的圆周率大圆的圆周率小于小圆的圆周率大独立完成选代表汇报并陈述理由5.判断(1)整圆的周长一定比半圆的周长大(　　)(2)半径不相等的两个圆周长一定不相等(　　)呼啦圈的直径是0.7米小刚把它放在地上沿直线滚动5圈滚动了多少米？五课堂总结(2分钟)1.总结本节课学习内容布置课后学习内容谈本节课的收获圆的周长(一)围成圆的曲线的长叫做圆的周长圆的周长÷直径＝圆周率圆的周长＝直径×圆周率圆的周长总是它直径的3倍多一些 1 / 3