(公用)2015年秋九年级数学上册 22.3 实际问题与二次函数（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

实际问题与二次函数 （第 1 课时） 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.正确理解题意，分析问题中的变量和常量. 2.能根据题意，列出二次函数的关系式. 3.能将实际问题转化为二次函数模型.结合二次函数的性质，讨论最值问题. 过程 方法 1.经历二次函数的建模过程，提高学生分析问题、解决问题的能力. 2.经历用二次函数解决问题的探索过程，增强学生的应用意识. 情感 态度 通过学生解决实际的问题，增强学生学习数学的兴趣，培养学生学数学，用数学的意识.让学生真正的意识到数学是从实践中来，到实践中去，是一门有用的学科. 重点 能根据题意，列出二次函数的关系式，解决实际问题.. 难点 能根据题意，列出二次函数的关系式.能根据实际问题，结合二次函数的性质，讨论最值问题. 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境 引入 1.判断下列二次函数的最值情况？写出最值的大小？ ⑴（2） 2.请你写出利润，利润率的计算公式. 教师利用学案出示问题，学生独立完成,组内交流答案. 自 主 探 究 合 作 交 流 数学活动一1.独立思考——题目探究 ⑴.用60米长的篱笆围成矩形场地,矩形的面积s随矩形一边长l的变化而变化.当l是多少时，场地的面积s最大？ ①构建的函数关系式为____.②顶点坐标为_______.③自变量的取值范围是_________④写出具体的解题步骤： 2.小组活动——归纳总结 结合以上的题目，阅读教材23页，请你分析，怎样借助二次函数的性质求实际问题的最值.并把结论说给本小组的其他同学听. 数学活动二1.独立思考——题目探究 某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：如调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出18件.已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？ ①若涨价x元时，实际卖出的件数__; ②自变量的取值范围_____销售额_____;③利润为_____. ④若降价x元时，实际卖出的件数_____; ⑤自变量的取值范围______销售额______;⑥利润为____. 2.小组活动——归纳总结 ⑴在小组内交流利润的求法. ⑵交流利润最大值的求法 教师利用学案出示数学活动一. 请学生们自己先分析，独立思考，或与同伴交流.教师选择一个组进行板练， 做完以后各小组进行归纳总结并形成小组统一意见，由板练的小组进行讲解，其他小组若有不同意见，待其完成后补充. 数学活动二师生共同分析，把里面的数量关系分析到位，独立完成题目中的填空，教师再选择一个小组进行板练，完成后由板练的小组进行讲解，其他小组若有不同意见，待其完成后补充 完成后教师组织各小组把有关利润的相关问题进行总结完善. 尝 试 应 用 1.某农场要盖一排三间长方形的羊圈，如图打算一面利用长为16m的旧墙，其余各面用木材围成栅栏，计划用木材围成总长为24m的栅栏，设每间羊圈与墙面垂直的一边长x（m）,三间羊圈的总面积为s().求： （1）s与x的函数关系式？x的取值范围是多少？ （2）x取多少时，面积s最大，最大面积是多少 2.某商人将进货单价为8元的商品，按每件10元出售时，每天可销售100件，现在他想采取提高售出价的办法来增加利润，已知这种商品每件提价1元时，日销售量就减少10件.问：他的想法能否实现？如果能，他把价格定为多少时，才能使每天的获利最大？每天的最大利润是多少？如果不能，请说明理由. 教师利用学案出示题目，先安排学生独立思考，然后在小组里进行交流，达成统一意见. 教师选择两个小组进行板练并深入到学生中，参与学生的自主探究，重点辅导理解有困难的学生. 完成后让板练的小组进行讲解，其他小组若有不同意见，待其完成后补充. 成果 展示 1.本节课你有哪些收获？哪些方面还有疑惑？ 2.本节课中你参与了哪些讨论，你对那位同学的观点比较赞同. 在学习小组内互相交流，讨论，展示. 补偿 提高 小明父母服装店开业了，销售一种服装，进价40元/件，现每件以60元出售，一星期卖出300件.该小明对父母的服装店很感兴趣，因此，他对市场作了如下调查：如降价，每降价1元，每星期可多卖出20件，如涨价，每涨1元，每星期少卖10件.请问同学们，如价何定价才能使一星期利润最大？ 教师选择一个小组到黑板上练习，完成后进行讲解，其他如有不同意见，待其完成后进行补充. 作业 设计 作业： 必做：课本第51页，1、2、3题. 必做题做到作业上，教师进行批改，选做题学生自己选择性去做. 1