(公用)2015秋九年级化学上册 3.3 物质的组成教案 （新版）沪教版.docVIP

物质的组成 课 题 第3节 物质的组成 课 型 互动课 课 时 第1课时 教学目标 知识与技能 1、知道化学式是怎样产生的，了解化学式的涵义。 2、知道一些常见元素和根的化合价。 过程与方法：能用化学式表示某些物质的组成，会写出单质的化学式 情感、态度与价值观：通过化学式表示物质的组成，进一步巩固学生的物质观。 教学重点 化学式的意义 教学难点 化合价 课前准备 教师拿出一张名片，问学生：“这是什么?”学生回答：“名片。” 现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么?自然是交换一下各自的名片。在前面的学习中，我们多次用H2O、O2、Fe、CO2等式子来表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为“化学式”。上述化学式就是各自物质对应的“名片”。（国际通用符号） 讲解 例如，见到“H20”这个化学式，你可以想到水这种物质，水是由氢、氧两种元素组成的，还想到它代表1个水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。当然你还可以由“H：O”想到水的颜色、气味、密度以及水与其他物质所发生的一切反应，甚至你还可以想到奔腾的黄河、长江，天上的白云，南极的冰盖等等。但是，最主要的，化学式告诉了我们： 宏观上①表示一种物质②表示组成这种物质的元素 微观上①表示构成物质的一个分子②表示构成这个分子的原子的种类和数目 练习 说出化学式CaO、CO2、Al2O3、MgCl2、NaCl的意义。 启发提问 学生提问 同样是与氧化合，在CaO、CO2、Al2O3中，C、Ca、Al分别结合了1个氧原子， 两个氧原子和三个氧原子?在CaCl2、NaCl中，为什么Ca结合了两个氯原子，Na却结合了1个氯原子? 讲解 这反映了原子相互化合时的真实情况，原子相互结合的数目取决于原子的种类。当我们考察更多的化合物，就能发现其中的一些规律。如H与O之间按2：1化合(H2O)，Na与O之间也按2：l化合(Na20)；Na与Cl之间按l：1化合(NaCI)，H与C1之间也按l：l化合(HCI)。我们把元素原子相互化合时的这种比值关系用数值抽象出来(如H：+1，0：-2，Na：+1，C1：-1)，即为元素的化合价。化合价规定了正负和大小。 投影展示 ①教材第80页表3—7常见元素和原子团的主要化合价。 ②认识原子团。 小结 让学生阅读教材，思考物质的组成、化学式、化合价之间的关系。面向全班交流看法。 作业： 教 后 记 课 题 第3节 物质的组成 课 型 互动课 课 时 第2课时 教学目标 知识与技能： 1、了解化合价的一些注意事项； 2、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式； 3、知道化合物的命名。 过程与方法： 1、学会用化合价写化学式 2、学会计算已知化学式中的元素化合价 情感、态度与价值观： 养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。 教学重点 利用化合价写化学式 教学难点 利用化合价写化学式 课前准备 导入我们已经会写一些化合物的化学式，但都是平时见得多了才记住?如果你要写氯化铝的化学式,你认为需要哪些知识? 学生讨论得结论 应该先知道氯化铝是由哪些元素组成的，还要知道每种元素的?另外，我们怎样才能知道每种元素的原子或离子有几个? 讲解要写出正确的化学式，需要 现在学习根据元素化合价书写化学式的基本步骤。阅读教材第80页书写化学式。 示范例题：写出氧化铝的化学式。 ①写出组成该物质元素的元素符号， 正价元素在前，负价元素在后： Al O P O ②查出以上两种元素的化合价： +3 -2 ③计算两种元素化合价的最小公倍数： 3 x2=6 ④Al原子个数： 6÷3=2 ⑤O原子个数： 6÷2=3 ⑥将原子个数分别写在元素符号的右下方：A1203 ⑦检验： (+3) ×2+(-2)×3=0 模仿 照老师的讲解，写出五氧化二磷的化学式。练习根据化合价表，写出氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸钾的 学生在书写化学式过程中提出问题，相互讨论，教师作必要的解答。 明化学式只能表示实际存在的物质的组成，只有在化合物实际存在时 讨论为什么碳、氧元素可以组成两种不同的化合物?请写出它们的化学式。 设问我们已经知道将元素符号按特定的方式组合，即为某化合物的化学?我们先研究一下命名规则。 学生阅读规则，思考，交流 3、含有其他原子团的化合物的命名，一般根据原子团和另一元素的名称从