(公用)【决胜2015】（预测题）中考数学 专题50 探究型问题（含解析）.docVIP

专题50 探究型问题 探究型问题是指命题中缺少一定的条件或无明确的结论，需要经过推断，补充并加以证明的一类问题．根据其特征大致可分为：条件探究型、结论探究型、规律探究型和存在性探究型等四类。 由于探究型试题的知识覆盖面较大，综合性较强，灵活选择方法的要求较高，再加上题意新颖，构思精巧，具有相当的深度和难度，所以要求同学们在复习时，首先对于基础知识一定要复习全面，并力求扎实牢靠；其次是要加强对解答这类试题的练习，注意各知识点之间的因果联系，选择合适的解题途径完成最后的解答。 由于题型新颖、综合性强、结构独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑： 1．利用特殊值（特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等）进行归纳、概括，从特殊到一般，从而得出规律； 2．反演推理法（反证法），即假设结论成立,根据假设进行推理，看是推导出矛盾还是能与已知条件一致；3．分类讨论法．当命题的题设和结论不惟一确定，难以统一解答时，则需要按可能出现的情况做到既不重复也不遗漏，分门别类加以讨论求解，将不同结论综合归纳得出正确结果； 4．类比猜想法．即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证。 以上所述并不能全面概括此类命题的解题策略，因而具体操作时，应更注重数学思想方法的综合运用。 前面诸专题对存在性探究问题型进行了命题，后面将有专题对规律探究型问题进行命题，本专题原创编写条件探究型和结论探究型模拟题。 【探究展示】 （1）证明：AM=AD+MC； （2）AM=DE+BM是否成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由． 【拓展延伸】 （3）若四边形ABCD是长与宽不相等的矩形，其他条件不变，如图2，探究展示（1）、（2）中的结论是否成立？请分别作出判断，不需要证明． 【答案】（1）证明见解析； 成立；证明见解析； （3）①结论AM=AD+MC仍然成立． ②结论AM=DE+BM不成立． 【解析】 试题解析：（1）延长AE、BC交于点N，如图1（1）， ∴△ADE≌△NCE（AAS）． ∴AD=NC． ∴MA=MN=NC+MC=AD+MC． （2）AM=DE+BM成立． 过点A作AF⊥AE，交CB的延长线于点F，如图1（2）所示． ∵四边形ABCD是正方形， ∴∠BAD=∠D=∠ABC=90°，AB=AD，AB∥DC． ∴AM=FM． ∴AM=FB+BM=DE+BM． （3）①结论AM=AD+MC仍然成立． 延长AE、BC交于点P，如图2（1）， ②结论AM=DE+BM不成立． 假设AM=DE+BM成立． 过点A作AQ⊥AE，交CB的延长线于点Q，如图2（2）所示． ∵∠QAB=∠EAD=∠EAM， ∴∠AED=∠BAE=∠BAM+∠EAM =∠BAM+∠QAB =∠QAM． ∴∠Q=∠QAM． ∴AM=QM． ∴AM=QB+BM． ∵AM=DE+BM， ∴QB=DE． 在△ABQ和△ADE中， ， ∴△ABQ≌△ADE（AAS）． ∴AB=AD． 与条件“AB≠AD“矛盾，故假设不成立． ∴AM=DE+BM不成立． 考点：1、角平分线的定义；2、平行线的性质；3、全等三角形的判定与性质；4、矩形及正方形的性质． 2.已知点A（0，0），B（0，），C（，t+），D（，t）. 记N（t）为ABCD内部（不含边界）整点的个数，其中整点是指横坐标和纵坐标都是整数的点，则N（t）所有可能的值为【 】 A．6、7 B．7、8 C．6、7、8 D．6、8、9 【答案】D。 【考点】平行四边形的性质，坐标和图形的性质。 故选D。 3.平面内有四个点A、、、ABCD，其中∠A=1500，∠=300，A=CB=2，则满足题意的BD长度为整数的值可以是 ▲ （）。 【答案】3，4，5，6，7。 【考点】圆内接四边形的性质，等腰三角形的性质，勾股定理，含30度直角三角形的性质，二次根式化简。 4.探究与发现： 探究一：我们知道，三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和．那么，三角形的一个内角与它不相邻的两个外角的和之间存在何种数量关系呢？ 已知：如图，∠FDC与∠ECD分别为△ADC的两个外角， 试探究∠A与∠FDC+∠ECD的数量关系． 探究二：三角形的一个内角与另两个内角的平分线所夹的钝角之间有何种关系？ 已知：如图，在△ADC中，DP、CP分别平分∠ADC和∠ACD，试探究∠P与∠A的数量关系． 探究三：若将△ADC改为任意四边形ABCD呢？ 已知：如图，在四边形ABCD中，DP、CP分别平分∠AD