(公用)2015高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1.docVIP

《揭开货币的神秘面纱》教案 课 题 第一课第1课时 揭开货币的神秘面纱 课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 1．知识目标：（1）知道商品的含义、价值和使用价值是商品的基本属性；（2）了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，懂得货币的本质；（3）知道货币具有五种职能，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能；（4）理解纸币的含义及其优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 2．能力目标：（1）透过现象认识商品、货币的本质的能力；（2）历史地看待货币产生和发展的能力。 3．情感态度价值观：（1）在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；（2）增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识 重点难点 本课的教学重点是商品及其基本属性，货币的本质及其基本职能，货币流通规律；教学难点是商品的基本属性及货币的本质 教学方法 1．建议教师在教学过程中可采用情景教学法和讨论法。情景教学法学生。关于的教学，可选取学生理解。 课前准备 教师准备：1.《导学案》第一课第1课时、《固学案》第一课第1课时。 2.准备金属货币、不同的纸币的实物。 学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P3《知识体系梳理》部分 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用 情境导入 老师引入新课 旁白：请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。 老师通过提问引入本节课的教学 学生根据老师的提问思考货币的作用，从而带着问题进入新课的学习 PPT：生活中人们购物的图片 第一层级 环节一 1．引导快速内容 环节二 老师提出《导学案》P4《基础学习交流》中的问题：价值尺度和流通手段的区别有哪些？商品流通与物物交换有哪些区别？纸币与货币之间有哪些区别与联系？通货膨胀与通货紧缩有哪些区别与联系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳 根据P4《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 通过黑板或投影呈现 老师布置P4《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。 老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调货币价值尺度与流通手段的区别，归纳货币流通规律，区分通货膨胀与通货紧缩 分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 PPT展示 合作探究二 老师布置P5《重点难点探究》(二)(三)中的问题，要求同上。 老师归纳点评：货币的本质是一般等价物，国家有权规定纸币的面值，但无权规定的纸币的购买力 同上 拓展应用 要求全班同学思考P5《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评 第三层级 课内巩固 布置学生完成P5～P6《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论 第四层级 课堂总结 反思 老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P6《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 PPT展示 板书设计 课后巩固 布置学生完成《固学案》P1～2（必做1、3、4、7、8、9、10题，其余选做） 2