(公用)【金识源专版】高中生物 第三章 细胞的基本结构 第二节 细胞器——系统内的分工合作学案 新人教版必修1.docVIP

细胞器---系统内的分工合作 甘肃省宁县第三中学 王建华 学习 目标 知识 掌握细胞器的结构和功能；掌握生物膜系统的结构和功能；学会观察叶绿体和线粒体；理解细胞结构和功能的统一性 能力 理解细胞各细胞器及生物膜系统的结构和功能具有统一性， 学会自己制作细胞的结构模型 情感 认同细胞是一个基本的生命体系，各部分协调配合完成生命活动； 参与小组合作交流，体验合作学习的快乐； 学习重点 细胞器的结构和功能膜系统的结构和功能制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体 （1）DNA含量最多的是___________。 （2）在___________中，主要存在合成蛋白质的结构。 （3）给P2照光有氧生存，说明P2主要是___________。 二）、实验：观察叶绿体和线粒体 阅读教材P47，完成： 1、观察叶绿体可选用 或 。观察线粒体可用 细胞，借助 染成 色，便于观察。 2为什么观察线粒体要染色而观察叶绿体不要染色？ 二、细胞器之间的协调配合（分泌蛋白的合成和运输） 阅读P48资料分析， 你能说出细胞中各个细胞器名称吗？（提问） 2、分泌蛋白在哪里合成？ 3、分泌蛋白从合成到分泌到细胞外，经过了哪些部位？ 4、请学生描述分泌蛋白的合成和运输过程。 5、分泌蛋白合成和分泌过程需要能量吗？能量由哪里提供？ 总结 蛋白质合成 （ ） 运输 （ ） 能量 ( ) 包装和分泌 （ ） 排出 （ ） 补充资料：同位素用于追踪物质运行和变化过程，叫做示踪元素，用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。 三、细胞的生物膜系统 1、包括三个部分： 膜、 膜和 膜。 2、功能三个： ①使细胞有个相对稳定的 ，同时在与外界的 、 和 起决定性作用。②为 提供了附着位点，有利于反应的进行。③把细胞隔成一个个小区室，保证了细胞生命活动 、 地进行。 类比教学 引导合作， 点评，总结 板书 提问，讲评 考点清理 总结 板书 合作式学习，完成表格，并爬黑板板书 归纳 练习 阅读 思考 识图， 理解结构和功能的统一性，明白各细胞器的协调配合。 阅读，回答 结束 部分 识别细胞的亚显微结构图。 各个细胞器的图示和功能。 分泌蛋白的合成和分泌过程。 生物膜的范围和功能。 复习 反思 课堂练习： 1、对生物膜化学组成的表叙最全面的是 A．蛋白质、糖类、类脂 B．糖蛋白、类脂C．蛋白质、糖类、脂质 D．糖蛋白、脂质 2、心肌细胞与腹肌细胞相比，含有较多的 A．线粒体 B．内质网 C．高尔基体 D．核糖体 3、关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述中，不正确的是（ ） A．都与能量的转换有关 B．所含的酶的功能都相同 C．都是具有双层膜结构的细胞器 D．都不存在于原核细胞中 4、某种毒素因妨碍呼吸而影响有机体的生命活动，这种毒素可能作用于细胞的 A．核糖体　 　B．细胞核　 　C．线粒体　 　D．细胞膜 5、在唾液腺细胞中参与合成与分泌唾液淀粉酶的细胞器有（　　）。 A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B．内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 C．内质网、核糖体、高尔基体、线粒体 D．内质网、核糖体、中心体、中心体 6、草履虫与细菌都具有的细胞器是（　　）。 A．核糖