(公用)中考生物实验汇总复习 对测量肺活量实验的探索和改进教学设计.docVIP

对测量肺活量实验的探索和改进 摘 要 本文针对测量肺活量的原实验教学中存在的七个问题进行积极改进，并介绍了用塑料瓶自制肺量计测量肺活量的方法。 关键词 肺活量 实验改进 教学方法 “自制肺量计测量肺活量”是苏教版生物学七年级下册第十章第三节“人体和外界环境的气体交换”中的定量实验。为了激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，在实验教学过程中，鼓励学生用塑料瓶自制肺量计测量肺活量，但是经过多次实验后学生发现如下问题： ①容积为4000~5000ml的浅色细口塑料袋不易获得。 ②大多塑料袋形状不规则，难以测量出塑料袋的准确容积。 ③塑料袋材质软，记号笔很难做上记号。 ④塑料吹管与塑料袋的接口处容易漏气。 ⑤塑料袋很薄，猛力吹气容易将塑料袋吹破。 ⑥测量出的肺活量误差很大，因为塑料袋卷曲处可能含有未测气体。 ⑦反复使用同一个肺量计时，呼出的气体含有大量水汽，水汽遇冷凝结成水珠，塑料袋内的水珠越来越多，不但不方便测量，而且不卫生。 为了解决这些问题，笔者和学生们通过多次实践，认为对该实验作如下改进，更易操作，更具科学性。 1 知识准备 1.1 实验原理 肺活量（vital capacity）是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。由于人体呼出的气体密度比水轻，在水中会上升，所以可以用“排水法”制作简易肺量计。在塑料瓶中装满水后倒过来放入水中，通过导管向瓶内吹气，气体上升，把瓶内的水排出使水面下降，从而测量肺活量。人体呼出气体的体积，就是瓶内被排出的水所占的体积，即瓶内被排空部分的容积。 1.2 使用量杯定量取水，准确标注测量刻度 本实验是定量实验，需要比较准确的体积数据。因此用量杯量取水时一定要准确。具体做法是选一个干净的100ml量杯，加水至快接近所需量的刻度时，然后用干净的滴管滴入应补充的水，使量杯中水柱的弯月面最低处，与所需的刻度线位于同一水平。此时，量杯中的水量就是所需要的水量。 2 实验指导 2.1 实验目的 尝试使用自制的肺量计测量肺活量 2.2 实验器材 水槽，容积为2~5L的透明塑料瓶（桶），橡胶软管，漏斗， 100ml量杯，滴管，直尺，油性记号笔，尖头镊子，医用酒精棉球，大烧杯等。 制作肺量计（如图1、2） 图1 装置实物图 图2 装置示意图 ①将塑料瓶清洗干净，水平放置在实验桌上，然后用量杯量取100ml水并倒入塑料瓶中，待水面平静后，在弯月面的最低处，用笔画出一条1cm 长的横线并标注100ml，横线应与水平面平行；再量取100ml水并倒入塑料瓶中，待水面平静后，在弯月面的最低处，用笔画出一条1cm 长的横线并标注200ml，重复以上操作，只是在500ml、1000ml、1500ml、2000ml、2500ml…… 刻度处画1.5cm 长的横线 ，其余都画1cm 长的横线，一直画到瓶颈处为止。②在塑料瓶口的空白处用尖头的镊子扎出一个小洞，洞口直径不超过软管的直径，然后将软管的一端伸入到塑料瓶中，另一端与漏斗相连。 2.4 测量肺活量 ①先在塑料瓶中注满水，然后用大拇指封住瓶口，把塑料瓶倒立于盛有水的水槽中，使水槽中的水位高于插有软管的洞口。 ②用酒精棉球消毒漏斗。被测者先尽量吸气，然后迅速通过漏斗向瓶内呼气，直到不能呼出气体为止。最后，将塑料瓶垂直倒立在水槽中，待水面平静后，记录水位弯月面最低点所在的刻度，此刻度就是被测者的肺活量。 ③用大烧杯将水槽中的水倒入塑料瓶中直至倒满，重复测量，每人测量3次，记录每次呼出的气体量（表1），其中最大值即为被测者的肺活量。 ④学生4人一组，分工合作，一组实验结束后，小组成员交流讨论。 ⑤思考：理论上测量的肺活量应与正常值相当，但有的小组测量的肺活量却远远低于正常值，为什么？（男生肺活量约为3500ml；女约为 2500 1