(公用)九年级物理全册 第十一章 第六节 不同物质的导电性能教案3 （新版）北师大版.docVIP

《不同物质的导电性能》 教学目标： （1）知识与技能： ①了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 ②了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。 ③知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。 （2）过程与方法： ①通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。 ②通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。 （3）情感、态度的价值观 通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。 教学重点： 导体、绝缘体、电阻及其单位。 教学难点： 导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因。 教学方法： 实验探究法、自学引导法。 教学用具： 带有绝缘皮的导线、灯泡、玻璃心柱、酒精灯。 教学过程： （一）提出问题： 观察一根带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的塑料皮并不导电，这说明不同物质的导电性能是不同的，这节课我们就来探究不同物体的导电性能。 （二）给出定义： 导体：容易导电的物体叫导体。 绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。 你如何验证一个物体是导体还是绝缘体？ （三）实验探究： （组织学生设计实验方案并讨论不同方案的优缺点） 请同学们鉴别桌面上摆放的物质（塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、盐的水溶液、铜丝、铅丝、铁丝等）哪些属于导体，哪些属于绝缘体。 （做完的小组与其他小组交换不同器材再进行实验，并交流一下你们的结论是否相同） （四）交流讨论： （教师将结果写在黑板上） 导体：金属、石墨、酸碱盐溶液、人体、大地、湿木材 绝缘体：橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、油、干木材、纸 （用幻灯片展示不同物质的导电能力，扩大学生视野） （安全教育）展示并让学生回答出生活中钳子等用具中 的导体、绝缘体 （五）导体和绝缘体的微观解释: （用课件解释为什么导体容易导电，绝缘体不易导电） 导体中有大量自由移动的电荷，金属导体中自由移动的电荷是自由电子；酸、碱、盐水溶液中自由移动的电荷是正、负离子。导体内有大量自由移动的电荷是导电的必要条件。 绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，可自由移动的电荷很少，因此不容易导电。 （六）导体和绝缘体之间没有明显界限: （问：）同一物质的导电能力是一成不变的吗？ 演示实验：玻璃加热后导电 生活经验：潮湿的木材导电 （结论）导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化 （补充半导体有其发展前景，拓展学生知识面） （七）电阻： （展示不同导体对电流阻碍作用不同的对比实验） ①电阻：导体对电流的阻碍作用 ②电阻符号：R ③国际单位：欧姆（欧），符号：Ω 在此，简单介绍一下欧姆 欧姆是德国的理学家，曾长期从事数学和物理的教学工作，同时还致力于科学研究，欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器，发现了我们后面将要学习到的欧姆定律。 ④其他单位： 兆欧（MΩ） 千欧（KΩ） 1MΩ＝103KΩ＝106Ω （电阻这个单位有多大？你知道一些常见电阻阻值吗？） 手电筒中小灯泡电阻：几欧—十几欧 白炽灯电阻：几百欧—几千欧 人体正常电阻：104欧—105欧 人体潮湿电阻：105欧以下 （安全教育）因此，我们用潮湿的手去触摸用电器会更危险 ⑤电阻器：有一定阻值的元件 符号： （八）课堂小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？请与你的同伴交流。 1