(公用)九年级物理全册 第十四章 第三节 能量的转化和守恒导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第三节 能量的转化和守恒 明确学习内容 教材P27－29 厘清学习目标 通过实例了解能量及其存在的不同形式。能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。知道能量守恒定律，知道永动机不可能制成。并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题，能解释一些常见现象中的能量转化问题。 清晰重点难点 重点1.通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。 2.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。  难点理解能量守恒定律。 自主预习练习 1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题 激情导入十分 展示PPT3 问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？来回迅速摩擦双手，为什么会热？ ?　学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。 问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？ ?　　 学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。 问题：分别给电风扇、电炉、电灯通电，会出现什么现象？ 　　 老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系。 聚焦主题合作探究 探究一 量守恒定律 学生活动：完成课本P27“想想做做”的四个小实验 1.小组观察，实验发生的现象，讨论其能量转化情况 展示（1） 能转化 能； （2） 能转化为 能； （3） 能转化为 能； （4） 能转化为 能； 综合分析其他实验后得出：光现象，热现象，电现象与机械运动现象之间都有联系。 2.小组讨论课本P28 “想想议议” 从而引出能量守恒定律 。 课堂探究案 2.能量既不会凭空消失；也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。〖ZK)〗 总结梳理整合提高 板书设计 第三节? 能量的转化和守恒 ? 1．自然界存在多种形式的能量 ?2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化 ? 3．能量在转移过是守恒的 课堂小结 能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。 　　 （1）能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。 　　 （2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行光合作用才能生长，光能转化为化学能反映了这种联系。 　　 （3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科学家费米，在研究β衰变的过程中发现，能量不守恒。于是他根据能量守恒定律大胆预言了还有一种未发现的粒子，这就是现在已被科学界公认的中微子。这一事例说明了能明守恒定律，已成为人类认识自然的重要依据。 　　 （4）能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。 针对训练规律总结 请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分 1.如图所示，用酒精灯对带有木塞的试管内的水加热，当试管内的水沸腾时，水的温度高于（填“高于”、“低于”或“等于”）100℃（管外大气压为标准大气压）。过一会，管内的水蒸气将木塞冲开，水蒸气的内能转化为木塞的机械能。 2.撑竿跳高时，人在助跑时的动能可以转化为跳起上升过程中人的重力势能和撑竿的弹性势能，撑竿的弹性势能又可以转化为人体的动能和重力势能，以利于越过横杆，越过横杆后，人体的重力势能转化为人体的动能。 3.能量既不会凭空消失，