高考题型1探究弹力和弹簧伸长的关系讲述.docx

高考题型1　探究弹力和弹簧伸长的关系解题方略实验数据的处理方法：(1)列表法将测得的实验数据填入设计好的表格之中，可以分析两物理量间的定性关系．(2)图象法根据记录的实验数据在平面直角坐标系内进行作图．若是曲线应平滑，若是直线要让尽量多的点过直线，或在直线两侧均匀分布．(3)函数法往往是根据图象得到物理量间的函数关系方程式．例1　(2015·福建理综·19)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验．(1)图1甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量Δl为________cm；图1(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是________；(填选项前的字母)A．逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是_________________________________．解析　(1)由题图乙知，读数为14.66 cm，所以弹簧伸长(14.66－7.73)cm＝6.93 cm.(2)若随意增减钩码，会作图不方便，有可能会超出弹簧形变范围，所以应逐一增挂钩码，选项A正确．(3)由图知AB段伸长量与弹力不成线性关系，是因为钩码重力超过弹簧的弹性限度．答案　(1)6.93　(2)A　(3)钩码重力超过弹簧的弹性限度预测1　一名同学利用图2装置做“测定弹簧的劲度系数”的实验．图2(1)以下是这位同学根据自己的设想拟定的实验步骤，请按合理的操作顺序将步骤的序号写在横线上________．A．以弹簧长度l为横坐标，以钩码质量m为纵坐标，标出各组数据(l，m)对应的点，并用平滑的曲线连接起来；B．记下弹簧下端不挂钩码时，其下端A处指针在刻度尺上的刻度l0；C．将铁架台固定于桌子上，将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个……钩码，待钩码静止后，读出弹簧下端指针指示的刻度记录在表格内，然后取下钩码；E．由图象找出m－l间的函数关系，进一步写出弹力与弹簧长度之间的关系式(重力加速度取g＝10 m/s2)，求出弹簧的劲度系数．(2)图3为根据实验测得数据标出的对应点，请作出钩码质量m与弹簧长度l之间的关系图线．图3(3)写出弹簧弹力F和弹簧长度l之间关系的函数表达式：________________.(4)此实验得到的结论是：此弹簧的劲度系数k＝________ N/m.(计算结果保留三位有效数字)(5)如果将指针分别固定在图中A点上方的B处和A点下方的C处，作出钩码质量m和指针刻度l的关系图象，由图象进一步得出的弹簧的劲度系数kB、kC.kB、kC与k相比，可能是________．(请将正确答案的字母填在横线处)A．kB大于k B．kB等于kC．kC小于k D．kC等于k答案　(1)CBDAE　(2)见解析图　(3)F＝12.5(l－0.15)　(4)12.5　(5)AD解析　(1)本实验中首先要正确安装仪器，并记下弹簧自然伸长时的位置，然后再挂上钩码分别得出对应的长度，建立坐标系，作出对应的m－l图象即可．故答案为CBDAE.(2)利用描点法作出图象如图所示．(3)由图象利用数学规律可知对应的函数关系为：F＝12.5×(l－0.15)．(4)对比胡克定律F＝kx可知，劲度系数应为：k＝12.5 N/m.(5)如果将指针固定在A点的上方B处，由于选用的弹簧变短，则弹簧的劲度系数变大，得出弹簧的劲度系数与k相比，要大于k，故A正确．如果将指针固定在A点的下方C处，弹簧的长度不变，故劲度系数不变，得出弹簧的劲度系数仍等于k，故D正确，故选A、D.高考题型2　验证力的平行四边形定则解题方略1．本实验考查的重点是“力作用效果的等效性”．2．对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点．例2　一同学用电子秤、水壶、细线、墙钉和贴在墙上的白纸等物品，在家中验证力的平行四边形定则．图4(1)如图4(a)，在电子秤的下端悬挂一装满水的水壶，记下水壶________时电子秤的示数F.(2)如图(b)，将三细线L1、L2、L3的一端打结，另一端分别拴在电子秤的挂钩、墙钉A和水壶杯带上．水平拉开细线L1，在白纸上记下结点O的位置、________________和电子秤的示数F1.(3)如图(c)，将另一颗墙钉B钉在与O同一水平位置上，并将L1拴在其上．手握电子秤沿着(2)中L2的方向拉开细线L2，使________________和三根细线的方向与(2)中重合