可贵的沉默教学设计(1.docVIP

17《可贵的沉默》 指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应立足于学生的生活实际,让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应以提高学生的语文素养为目标,创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中学习。在学习过程中，渗透情感,态度,价值观的培养,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 教学内容：《义务教育课程标准实验教课书﹒语文》人教版 三年级第六册第五单元 17课 教学设计思路： 《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，主要讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。这篇课文内容反映的生活和学生比较接近。因此，本课的教学以学生为主体,以“爱”字为主线,立足文本，引导学生联系生活实际用自己对爱的理解和独特体验解读文本,体味生活,学习表达,。教学中,透过课本感悟文本背后的意义,并在感悟中学习语文,生成情感,注重语言,画面,情感与智慧在对话中的交融。使学生在与文本相通的过程中，在开放性的语文课堂中，始终以饱满的热情参与教学活动，让他们的听说、读、