六年級数学上册《比的应用》导学案设计稿.docVIP

第3课时 比的应用 导学案设计 课题 比的应用 课型 新授课 　　本课时主要是教学已知几个数的和以及这几个数的比求这几个数分别是多少的应用题在教学设计上有如下特点： 渗透转化思引导学生从已有的知识经验出发大胆交流和汇报从复习题中获取的数学信息并在交流汇报中渗透转化思想引导学生把几个量的比转化成这几个量分别占总量的几分之几分散教学难点培养思维能力让学生亲身经历探究按比例分配这个数学问题的过程使学生在掌握按比例分配的解题方法的同时对这种分配方法进行系统的总结和比较教具准备：PPT课件学具准备：4枝笔 教师指导 学生活动 效果检测 一复习铺垫（7分钟）1.动手操作分一分把4枝笔分成两部分你有几种分法？分成的部分各？课件出示：从下题中你知道了哪些信息？一瓶100 ml的稀释液其中浓缩液和水的体积分别是20 ml和80 ml导入新课板书课题在工业生产和日常生活中常常需要把一个数按照一定的比来进行分配这种分配的方法通常叫做按比例分配这节课我们来探究按一定的比来进行分配的问题 1.实际操作感受平均分和按一定比例进行分配认真观察复习题交流汇报获取的信息3.倾听明确本节课的学习内容列式解答三（1）班有学生57人其中女同学占学生人数的女同学有多少人？ 二探究按比例分配的实际问题的解题方法（20分钟）1.PPT课件出示教材49页例2这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积之比按照这些比可以配制出不同浓度的稀释液如果按1∶4的比配制了一瓶500ml的稀释液其中浓缩液和水的体积分别是多少？提出问题（1）按1∶4的比配制一瓶500ml的稀释液是什么意思？（2）浓缩液和水的体积分别是多少？汇报不同解法你认为哪种方法比较简单？小组讨论：总结按比例分配解决问题的一般方法（1）先求总份数（2）再求每部分占总数的几分之几（3）最后用乘法求出每部分是多少认真观察课件理解题意（1）讨论并回答问题（2）学生试做尝试不同的解题方法小组讨论哪种解题方法比较简单汇报解题过程小组讨论并总结出按比例分配解决问题的一般方法填空（1）5角人民币与2角人民币的张数的比为12∶35那么5角人民币与2角人民币的总钱数的比为（　）∶（　）（2）甲乙丙三个数的平均数是60甲乙丙三个数的比是3∶2∶1甲乙丙三个数分别是（　）（　）（　）（3）一个直角三角形的两个锐角度数的比是2∶1这两个锐角分别是（　）度和（　）度三训练深化（9分钟）1.巩固训练：完成教材49页做一做拓展提高：完成教材51页5题学生汇报解题过程进行集体评议学生独立完成解决问题甲乙丙三位同学共有图书108本乙比甲多18本乙与丙图书数量的比是5∶4求甲乙丙三人四总结收获（4分钟）1.师总结本课学习内容布置课后学习内容谈本节课的收获比的应用例2　方法一方法二总份数：1＋4＝5（份）总份数：1＋4＝5（份）每份：500÷5＝100（）浓缩液：500×（）浓缩液：100×1＝100（）水：100×4＝400（）水：500×（） 1 / 3