高考生物总复习：第五单元单元整合提升.pptVIP

实验步骤：①分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下，待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交，得到F1种子；②将F1种子分别种下，待植株成熟后分别观察统计_____________________________。 结果预测：如果_____________________________， 则包内种子的基因型为yyRr；如果____________，则包内种子的基因型为yyRR。 解析　(1)根据题意和两个实验的结果，可知小麦颖果的果皮色受两对等位基因控制，基因型为yyrr的小麦颖果表现为白皮，基因型为Y_R_、Y_rr、yyR_的小麦颖果均表现为红皮。两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律。(2)F1的基因型为YyRr，自交得到的F2的基因型共有9种，yyrr表现为白皮，1YYRR、2YYRr、1YYrr、2YyRR、4YyRr、2Yyrr、1yyRR、2yyRr共8种表现为红皮。 其中纯合子(1YYRR、1YYrr、1yyRR)占3/15，即1/5。(3)实验1：YyRr×yyrr→F2：1YyRr∶1Yyrr∶1yyRr∶1yyrr。F2产生基因型为yr的配子的概率为9/16，故全部F2植株继续与白皮品种杂交，F3中白皮占9/16×1＝9/16，红皮占7/16，红皮∶白皮＝7∶9。 (4)实验2的F2中红皮颖果共有1YYRR、2YYRr、1YYrr、2YyRR、4YyRr、2Yyrr、1yyRR、2yyRr 8种基因型，任取一株，用白皮小麦的花粉对其授粉，则①1YYRR×yyrr→红皮， ②2YYRr×yyrr→红皮，③1YYrr×yyrr→红皮，④2YyRR×yyrr→红皮，⑤4YyRr×yyrr→红皮∶白皮＝3∶1，⑥2Yyrr×yyrr→红皮∶白皮＝1∶1，⑦1yyRR×yyrr→红皮，⑧2yyRr×yyrr→红皮∶白皮＝1∶1，故F3的表现型及数量比可能有3种情况，其中果皮色为红皮∶白皮＝1∶1的情况出现的概率为4/15。(5)测定基因型常用测交法。预测实验结果时，宜采用“正推逆答”的思维方式，分析yyRr×yyrr与yyRR×yyrr的后代的情况即可得解。 答案　(1)2　两(不同)(2)8　1/5(3)红皮∶白皮＝7∶9(4)3　4/15(5)F1的小麦颖果的果皮色　F1小麦颖果既有红皮，又有白皮(小麦颖果红皮∶白皮＝1∶1)　F1小麦颖果只有红皮 基因分离定律与自由组合定律是高考的热点，也是难点。考查的知识主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤，对基因分离现象的解释、基因分离定律和自由组合定律的实质及其在实践中的应用等内容，还要会运用基因分离定律和自由组合定律解释一些遗传现象。试题主要体现在利用文字、表格数据和遗传系谱图等方式考查考 规范审答模板 4.“八步推理”巧解遗传律应用题 【特点概述】 生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律，或者与基因工程联系考查在育种、遗传病方面的应用。同时在非选择题中也常与复制、转录、翻译等内容相结合进行综合考查。从命题形式上看，主要以选择题的形式考查基本概念、原理及分离比的计算；以分析信息材料的非选择题考查基因分离定律与自由组合定律的关系、有关分离比的计算以及其在实际生产中的应用、遗传图解的绘制；以探究性实验题的形式考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计等。 遗传类题目以遗传推断题(包括遗传系谱图)的考查居多，在解答时遵循以下模板：第一步，阅读题干，明确相对性状有几个；第二步，判断相对性状的显隐性；第三步，判断是符合分离定律还是符合自由组合定律；第四步，判断是常染色体上的遗传还是伴性遗传，如果是伴性遗传，可根据信息画出系谱图，如果不是，则画出表现型的传递方式；第五步，根据已知条件书写能确定的亲、子代基因型；第六步，推断未知的基因型；第七步，计算概率，计算概率前一定要先确定亲本的基因型是否一定；第八步，捡查。 【解题模板】 【典例1】　如图表示某家系中有甲(相关基因为A、a)、乙(相关基因为B、b)两种单基因遗传病，其中一种是伴性遗传病。下列相关分析不正确的是 【典型精析】 A．甲病是常染色体显性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病 B．Ⅱ3的基因型一定是AaXbY C．若Ⅲ3与Ⅲ7结婚，生一患病孩子的概率是1/8 D．Ⅲ6的致病基因来自Ⅰ2 【点拨】　解答本题的关键是根据题干信息判断两种遗传病的类型。在判断时一定注意题干提供的信息“两种单基因遗传病，其中一种是伴性遗传病”，然后再根据模板顺序进行判断。 【指导】　由Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ7推知甲为常染色体显性遗传病，则乙为伴性遗传病，由Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ6可知乙是隐性遗传病，故乙为伴X染色体隐性遗传病，A正确。由Ⅲ3推知Ⅱ3甲病的基因型为Aa，所