(广东)广州市番禺区象贤中学高中物理导学案 必修一 第四章牛顿运动定律 4.7用牛顿运动定律解决问题（二）.docVIP

4.7用牛顿运动定律解决问题（二） 导学案 【学习目标】 1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 【学习重点】 共点力作用下物体的平衡条件及应用． 【学习难点】 共点力平衡条件的应用． 【学习过程】 【自主学习】 1、平衡状态 静止状态或匀速直线运动状态，叫做 状态。 2、共点力作用下物体的平衡条件： 由牛顿第二定律知：在共点力作用下物体的平衡条件是 . 3、物体平衡的两种基本模型 二力平衡条件:等大、反向、共线. 4、研究物体平衡的基本思路和基本方法 （1）转化为二力平衡模型——合成法 三力平衡条件:任意两个力的合力与第三个力等大、反向、共线。 据平行四边形定则作出其中任意两个力的合力来代替这两个力，从而把三力平衡转化为二力平衡。这种方法称为合成法。 （2）转化为四力平衡模型——分解法 物体受三个共点力平衡时，也可以把其中一个力进行分解(一般采用正交分解法)，从而把三力平衡转化为四力平衡模型。这种方法称为分解法。 【典型例题】 例1、如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一重力为G的光滑小球，球被竖直挡板挡住不下滑，求：球对斜面和挡板的弹力大小。 【变式拓展】重G的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针缓慢转到水平位置，在该过程中，斜面和挡板对小球的弹力的大小F1、F2各如何变化？ 【归纳】图解法的适用条件： 例2、城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，角AOB等于θ，钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大？ 【达标检测】 1．若一个物体处于平衡状态，则此物体一定是（ ） A．静止 B．匀速直线运动 C．速度为零 D．各共点力的合力为零 2．大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组中可使小球平衡的是（ ） A．2 N，3 N，6 N B．1 N，4 N，6 N C．35 N，15 N，25 N D．5 N，15 N，25 N 3．如图在水平力F的作用下，重为G的物体沿竖直墙壁匀速下滑，物体与墙之间的动摩擦因数为μ，物体所受摩擦力大小为 A．μf B．μ（F＋Ｇ）C．μ（F－Ｇ） D．Ｇ 4．如图所示，一个重为G的木箱放在水平地面上，木箱与水平面间的动摩擦因数为μ，用一个与水平方向成θ角的推力F推动木箱沿地面做匀速直线运动，则推力的水平分力等于 A．Fcosθ B．μＧ/（cosθ-μsinθ）C．μＧ/（1-μtanθ） D．Fsinθ 5、如图所示，电灯悬挂于两墙之间，更换绳OA，使连接点A向上移，但保持O点位置不变，则A点向上移时，绳OA的拉力（ ） A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.先增大后减小 D.先减小后增大 6、质量为5.5Kg的物体，受到斜向右上方与水平方向成370角的拉力F=25N作用，在水平地面上匀速运动，求物体与地面间的动摩擦因数(g=10m/s2)。 7、如图所示，质量为m的木块放在质量为M、倾角为θ的斜面体上，斜面体放在粗糙的水平地面上，用沿斜面向上的拉力F拉木块，使木块与斜面体都保持静止，求地面对斜面体的摩擦力和支持力。 用牛顿运动定律解决问题（二）（课时2） 导学案 【学习目标】 1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质． 2．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤． 【学习重点】 发生超重、失重现象的条件及实质． 【学习难点】 超重、失重现象的实质 【学习过程】 【自主学习】（阅读教材p86-87页完成下列问题）1、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为超重现象。 2、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_________物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的__________，即物体正好以大于等于_________，方向________的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。 在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别 、 、 。（填“变大”、“变小”或“不变”）知识点二、超重和失重 【实验】一位同学甲站在体重计上静止，另一位同学说出体重计的示数．注意观察接下来的实验现象． 1、甲突然下蹲时，体重计的示数是否变化?怎样变化? 2、甲突然站起时，体重计的示数是否变化?怎样变化? 3、当人下蹲