(河南)河南省上蔡县第一初级中学九年级语文上册 22 唐雎不辱使命（第2课时）学案（无答案） 新人教版.docVIP

22.唐雎不辱使命 [学习目标] 1、了解《战国策》和相关的背景知识 2、积累文言文基础知识，体会不同语气词的表达效果 3、理解文意，把握故事情节，了解人物形象 4、赏析品味人物的描写方法，体会不同人物的思想性格，学习作者塑造人物的方法。 5、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。 第二课时 一、基础内容积累 1．下列加点字的注音有误的一项是( )。 A．秦王怫(f)然怒 免冠徒跣(xin) 唐雎(j) B．聂政之刺韩傀(gu) 缟(g0)素 抢(qing)地 C．色挠(n) 休(jìn)降于天 彗(hui,)星 D．鄢(yn)陵 寡人谕(y)矣 庸(yng)夫 2．解释下列句中加点的字。 (1)安陵君其许寡人( ) (2)以大易小( ) (3)请广于君( ) (4)轻寡人与( ) (5)休降于天( ) (6)天下缟素( ) (7)秦王色挠( ) (8)寡人谕矣( ) 3．解释下列句中加点词的古义和今义。 (1)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易! 古义：；今义：。 (2)长跪而谢之。 古义：；今义：。 4．解释下列每组句子中的多义词。 （2）徒 （3）夫 （3）怒 5．下列没有通假字的一项是( )。 A．故不错意也 B．轻寡人与 C． D．仓鹰击于殿上 6．下列每组句子中加点虚词的用法相同的一项是( )。 B、 C、 D、 7．下列句子的朗读节奏有误的一项是( )。 A．而安陵／以五十里之地／存者，徒以／有先生也 B．夫专／诸之刺／王僚也，彗星／袭月 C．大王尝闻／布衣之 D．寡人／以五百里之地／易安陵 8．仿照示例，搜集两条与士”有关的名言警句。 示例：士不可以不弘毅任重而道远。“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百，里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?’’唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯曰；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 9．秦王提出“易地”要求的真正用心是什么? 10．同样是拒绝秦王的“易地”要求，安陵君和唐雎的回答有什么不同? 11．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”。一请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。 (1)公亦尝闻天子之怒乎? (2)与臣而将四矣。 12．全文描写秦王神态的词语有“不悦”、“_________________”、“_____________”，表现了秦王_________________和_______________的性格特点。 13．为什么说唐雎没有辜负使命?这表现了唐雎什么样的性格? 14．“士”是战国时期一个特殊的阶层，在本文中，唐雎明确地将“士”与“庸夫”区分开来。你为认“士”应具有怎样的品格? 三、课外类文拓展 阅读下文，回答问题。 宋人使乐婴齐告急①于晋。晋侯欲救之，使解扬如宋，使无降楚，曰：“晋师悉起②，将至矣。”郑人囚而献诸楚，楚子厚赂之，使反③其言；不许④。三而许之。登诸楼车⑤，使呼宋人而告之。遂致其君命。楚子将杀之，使与之言：“尔既许希毂⑥，而反之，何故?非我无信，女则弃之，速即⑦尔刑。”对曰：“臣闻之：君能制⑧令为义，臣能承命为信，信载义而行之为利。谋不失利，以卫社稷，民之主也。义无二信，信无二命。君之赂臣，不知命也。……臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考⑨死，又何求?”楚子