(河南)河南省汝州市王寨乡第二初级中学九年级数学下册 3.3 圆周角和圆心角的关系教案1 北师大版.docVIP

圆周角和圆心角的关系（一） 教学目标： 知识与技能 了解圆周角的概念。 2．理解圆周角定理的证明。 过程与方法 1．经历探索圆周角和圆心角的关系的过程，学会以特殊情况为基础，通过转化来解决一般性问题的方法，渗透分类的数学思想。 2．体会分类、归纳等数学思想方法。 情感态度与价值观 通过观察、猜想、验证推理，培养学生探索问题的能力和方法。 教学重点：圆周角概念及圆周角定理。 教学难点：认识圆周角定理需分三种情况证明的必要性。 教学过程 引入新课 活动内容：通过一个问题情境，引入课题 情境：在射门游戏中，球员射中球门的难易与他所处的位置B对球门AC的张角（∠ABC）有关。如图，当他站在B，D，E的位置射球时对球门AC的张角的大小是相等的？为什么呢？你能观察到这三个角有什么共同特征吗? 第二环节 新知学习 活动内容： （一）圆周角的定义的学习 为解决这个问题我们先来研究一种角。观察图中的∠ABC，顶点在什么位置？角的两边有什么特点？ 可以发现，它的顶点在圆上，它的两边分别与圆还有另一个交点。像这样的角，叫做圆周角。 请同学们考虑两个问题： （1）顶点在圆上的角是圆周角吗？ （2）角的两边都和圆相交的角是圆周角吗？ 判断下列图示中，各图形中的角是不是圆周角？并说明理由。 通过学生完成练习自己总结出圆周角的特征。 圆周角有两个特征： 1角的顶点在圆上； 2两边在圆内的部分是圆的两条弦。 （二）圆周角定理的学习 我们先研究一条弧所对的圆周角与它所对的圆心角之间的关系。 请同学们在圆上确定一条劣弧，画出它所对的圆心角与圆周角。 归纳同学们的意见我们得到以下几种情况： 引导学生通过小组交流讨论的方式，分别考虑这三种情况下，∠ABC和∠AOC之间的大小关系． 由此得到：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 课堂练习 活动内容： 1．如图，在⊙O中，∠BOC=50°，则∠BAC= 。 变化题1： 如图，点A，B，C是⊙O上的三点，∠BAC=40°，则∠BOC= 变化题2： 如图，∠BAC=40°，则∠OBC= 2．如图，OA，OB，OC都是⊙O的半径，∠ AOB=2∠ BOC，∠ ACB与∠ BAC的大小有什么关系？为什么？ 第2题图 第3题图 3．如图，A，B，C，D是⊙O上的四点，且∠BCD=100° ，求∠BOD（BCD所对的圆心角）和∠BAD的大小。 课堂小结 到目前为止,我们学习到和圆有关的角有几个?它们各有什么特点?相互之间有什么关系? 布置作业 教学反思 1 A B C B A O C ① A B C O ② B A C O ③ A B C O A B C O A B C D O 课后思考 如图，当他站在B，D，E的位置射球时对球门AC的张角的大小是相等的？为什么呢？