《风筝》ppt09.pptVIP

说出与下列意思相对应的本课中的词语 A、形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 B、虐待人致死。 C、费尽心思钻研或经营。 D、忽然醒悟、明白。 如果你是哥哥，当弟弟说不记得风筝被毁坏的事时，你的反应是怎样的？ A、像文中的作者一样，心情依旧沉重。 B、立即高兴地大喊：“真的吗？太好了！” C、给弟弟一个热情的拥抱。 D、再三追问弟弟是否真的忘记。 (1) 作者认识到自己的错误后，深切自责，却又无可挽救，所以消极地表示“倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”，希望逃避不愉快的回忆和自责。 (2) 作者始终逃不过内疚和自责，本文最后说“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，暗示作者心情沉重，感到有如处身于肃杀的严冬中。 说出与下列意思相对应的本课中的词语 只凭风力健， 不假羽毛丰。 红线凌空去， 青云有路通。 文章开篇触景生情，由北京的冬天的风筝想起故乡的风筝时节，想起那件伤心难过的往事，为全文笼罩上了一种悲哀、悲凉的感情基调。然后，作者用一种冷俊的笔调叙述了他的一种心路历程，表现了他的痛悔与自责。作者想要赎罪而不得，心情只得沉重着。文章末尾又从回忆中走到现实，走到严冬中，四面仍是逃避不掉的寒威和冷气。 * * 风筝 鲁迅 1、注音： 秃树丫杈 嫌恶 苦心孤诣 憔悴 瑟缩 掷 虐杀 堕 tū yā chà qiáo cuì xián wù duò sè suō yì nüè zhì 肃杀 虐杀 苦心孤诣 恍然大悟 听课文朗读，感知课文，请概述课文内容。再说说“我”和“小兄弟”各是怎样的人？ 嫌恶 喜欢 我 小兄弟 毁坏 偷做 野蛮、粗暴 天真、活泼、聪明 2.如果你是“我”,你会这样做吗? 3.如果你是“小兄弟”,又会怎样做? 为什么? 4.从中你体会到了什么？ 认真思考呵！！！ 1、我为何要这样做？小兄弟为何不反抗？ 我： 小兄弟： 前提：玩风筝没出息 天经地义 鄙视、傲然 惊惶、瑟缩、绝望 封建教育毒害 兄弟情深 返回 后来我的想法发生了怎样的变化？造成我思想变化的原因是什么？ “游戏是儿童最正当的行为， 玩具是儿童的天使。” “我”得到宽恕了吗？得不到宽恕的我当时有什么感觉？为什么会有这样的想法？ 我 小兄弟 毁坏风筝 悲哀 沉重 全然忘却 毫无怨恨 对被虐杀者的的麻木不仁的精神状态的担忧和痛惜。 内容总结： 1、浓浓手足情。 3、对被虐者麻木不仁的精神状态的 忧虑和痛惜。 2、勇于自剖，严于自省。 风筝琐事 精神虐杀 寻求宽恕 悲哀沉重 躲避春天 A、形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 B、虐待人致死。 C、费尽心思钻研或经营。 D、忽然醒悟、明白。 肃杀 虐杀 苦心孤诣 恍然大悟 描写景物的作用 A 营造气氛 B 暗示情节 C 烘托心情 D 结构文章 思维拓展训练： 　　1、当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人，这是一种什么做法，是什么思想在做祟？你的身边、生活中有没有类似例子，试举例说明。　　2、虐杀者的行为为什么能得逞，是什么助长了这些人的坏习性，在生活中有这样的例子吗？正确的做法该如何？试举例说明。 （任选一题讨论） 课文小节 1、学了本文后，你有什么收获？试比较课后《满天的风筝》说说，两文所蕴含的情感有什么不同？ ３．课外搜集关于作家鲁迅相关资料，同学之间互相交流．积累古诗词中关于风筝的句子，抄到资料本中去． 作业：