(河南)河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级语文上册 7 傅雷家书导学案（无答案） 新人教版.docVIP

—傅雷家书 学科 语文 课题 傅雷家书 年级 九年级 课型 新 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目 标 导 学 学习目标: 1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、 理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 二、 自 主 学 习 检 测 作者介绍 傅雷，我国著名 、 家 家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“ ”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 2、熟悉课文，给下列字正音： 庸 碌 谀词 扶掖 枘 凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人 3、?解释下列词语的含义。 扶掖： 枘凿： 廓然无累： 重蹈覆辙： 自知之明： 方法指导 自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法 温馨提示： （用时1 0 分钟） 学生自己做，展示 三、 问 题 探 究 1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？ 4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 5、第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？ 6、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？ 7、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？ 方法指导 ?以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 （用时15分钟） 四、 反 馈 提 升 1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？ 2、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 3、怎样理解“赤子之心”？ 4、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能找到吗？ 方法指导 共同分析 探讨为主 温馨提示： （用时10 分钟） 五、 达 标 运 用 1．给加粗字注音。 枘凿（ ） 扶掖（ ）谀词（ ） 廓然无累（ ） 2．下面加点字意思完全相同的一项是（ ）。 A．刻骨铭心 铭肌镂骨 座右铭 B．涕泗横流 感激涕零 流鼻涕 C．如出一辙 南辕北辙 重蹈覆辙 D．廓然无累 日积月累 连篇累牍 3．用成语替换下列句子，使表达更简洁。 （1）没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （ ） （2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流下来。 （ ） （3）了解自己的情况，对自己有正确的估计。 （ ） （4）气魄很大，可以吞没星空。 （ ） 4、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？ 方法指导 学有所用，学练结合，巩固知识 温馨提示： 限时 5分钟 总 结 与 反 思 【知识梳理】 【收获与反思】 1