(浙江)浙江省2015-2016学年高一物理 平抛运动素材.docVIP

探究式进行平抛运动的重点落实与难点突破 如何充分利用好课件，营造探究式的学习氛围，扎实落实平抛运动的重点和有效突破平抛运动的难点。以下是作者的做法仅同仁们参考。 一、研究平抛运动的合成与分解 1、概况观察 让学生观察小球的平抛运动各跟踪点，必要时可以通过“暂停”键进行步进，更便于学生仔细和认真地观察运动情况。 分位移观察 让学生研究各跟踪点在相同时间内水平移动的位移和竖直运动的位移，理解和掌握运动的合成和分解。 老师模拟实验后，要求学生观察： （1）第一秒内，第二秒内，第三秒内小球的水平和竖直位移各为多少？ （2）你看出什么规律性的东西了？ 问题后,再让学生进行模拟实验，二分钟后（若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流），由学生提出问题或答案并由师生共同形成结论。 *附3、让学生研究小球反弹后的轨迹与原轨迹的关系。 要求学生将水平抛出初速度调至50以上60（此软件最大值）以下，进行模拟平抛，观察小球和墙在理想的碰撞后，小球反弹的轨迹沿碰撞点的竖直线为轴转过180度与原轨迹将连成什么线？(若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流)由学生提出问题或答案并由师生共同形成结论。（答案：将与原来的小球轨迹构成完整的抛物线） *附4、让学生研究平抛时空中运动时间的确定。 提出问题让学生模拟实验并研讨： （1）下落同一高度时，空中运动时间由什么决定？小球水平移动多少距离与什么有关？二分钟后，若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流 （2）小球撞击到右边墙时，空中运动时间由什么决定？小球撞壁点与抛出点的高度差与什么有关？二分钟后，(若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流)由学生提出问题或答案并由师生共同形成结论。 二、研究平抛运动位移、路程和瞬时速度 1、观察轨迹、速度、位移 通过各按钮的“显”“隐”——轨迹、速度、位移。让学生观察小球的平抛运动过程中位移、路程（轨迹长度）以及瞬时速度的变化情况，使学生能更好地、直观地了解“轨迹”、“位移”和“速度”这三个概念的区别，以及理解合速度与位移的方向是不同的，必要时可以通过“暂停”键进行步进，更便于学生仔细和认真地观察运动情况。 提出问题让学生模拟实验并研讨：平抛运动过程中位移、路程（轨迹长度）以及瞬时速度是怎么变化的？若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流或借助QQ群平台进行，由学生提出问题或答案并由师生共同形成结论。 观察速度 通过点击“显示速度”，再点击“竖直分运动”“水平分运动”，和“运动放慢”认真观察合速度和各分速度，可得出结论，水平分速度大小不变，而竖直分速度逐渐增大。（为下一问题讲解打下伏笔） 提出问题让学生模拟实验并研讨：水平分运动如何变化？竖直分运动如何变化？若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流，由学生提出问题或答案并由师生共同形成结论。 观察V反向延长线与X轴的交点 通过点击“V反向延长线”可以看到合速度的反向延长线，让学生观察和结论，若在网络教室上课，讨论可由交流软件全班进行交流，由学生提出问题或答案并由师生共同形成结论。（该反向延长与X轴相交的点恰好是小球在X轴上位移的一半。必要时让学生进行理论推导结论） 三、研究平抛运动的速度变化规律 1、了解速度增量 通过相同时间内的速度用鼠标拉动到左边的坐标上，可以清楚地看到，所有速度的水平分量不变，竖直分量增量相同(再度强调二、2)。速度增量的方向竖直向下，大小等于gT（T为相同的时间间隔，若T=1s，则速度的增量就为g，可以看出，就是重力加速度在改变速度，所以速度增量方向竖直向下的！） 巩固关键点 通过点击“思考与练习”加强对速度变化规律的巩固和掌握。 四、分析飞机扔炸弹 让学生观察（不计空气阻力时）飞机投弹课件，了解连续投出几个炸弹，这几个组合起来有什么特点？虽然炸弹向下运动得越来越快，可是向下的运动不会影响炸弹的水平运动，所以特点是： 1、它们连成的是一条竖直线。 2、而竖直距离越来越大。若有一个刚扔下，则以下相邻距离之比为：1:3:5…… 3、如果间隔相同时间扔弹，落水平地面的爆炸点距离相等。 4、投弹提前量的演示与计算。 以上结论均可由学生模拟实验后讨论完成。 五、分析闪光照片 有不少题目，平抛图中的坐标（0，0），不是抛出点，这种题目如何进行解答呢？ 模拟实验 先点击“开始”，出现平抛小球的跟踪点。通过分析闪光照片上移动红蓝小球放到坐标上平抛小球的位置，再点击“重来”。 移动坐标O点 我们将看到坐标（可以移动）上的点。让学生了解到，O坐标点并不一定是平抛小球的抛出点。可以让学生通过相关数据计算平抛小球的初始位置。 判断是否是抛出点 判断O坐标