(浙江)浙江省衢州市仲尼中学高一语文 落日教案1 新人教版.docVIP

浙江省衢州市仲尼中学高一语文 落日教案1 新人教版 一、教学目标 1. 通过全体朗读，轮流朗读，个别朗读方式全体学生了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义。2.在教师的引导分析下大部分学生在品读中把握作者的内在感情。了解通讯这种文体的写作特点 3.通过播放历史记录片大部分学生激发爱国热情，树立正确的历史观 二、教学重点难点 重点：学习本文的细节描写，体会其妙处。。 难点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来。 。作者在场面描写、细节再现、花絮穿插等处，无不浸透了感情。 课时安排：1课时 三、教学过程 1．情景导入、展示目标。教师导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。我们来看本节课的学习目标。展示学习目标，强调重难点。了解作者和文章背景,理清文章的结构思路。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 2．初读课文，合作探究 （1）介绍文体 通讯：较为详细地报道客观事物的新闻体裁。用叙述、描写、议论、抒情、等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。 它是常见的新闻体裁之一，具有真实、新鲜、及时的特征。种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。它所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，波澜起伏，引人入胜。常见的结构有：按照时间顺序、事物发展过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 研习文本 研习1、2节（总写） 设置问题：1、为什么说要说“9时10分”呢？---（A层） （体现投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册） 2、说道“距离日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？---（B层） （突出现实感与真实性） 3、第二段简要点出了意义，它所用的表现手法是什么？----（C层） （议论、抒情） （二）明确本文的线索——时间，依此分析下面的内容。 文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？找出后点明线索。---（B。C层） （见小标是。写得如此细，突出仪式的非同一般） 因为有小标题，内容清晰，不需要过多述说，分析时应该抓住几点： （1）“点面结合”是本文的特色，请生任选一个场景或人物联系全文进行分析。 （2）分析文中的描写与对比，如：“仪式开始”部分写日方的两位代表签字的内容，“代表到来”部分写日方到来与前正义方到来的情景等。 （3）分析文中现实与历史相联系的内容，明确联想的力量，如：三个“9.18”等。 （4）分析最后两段，完成主题的升华。问：为什么不能忘却？该如何纪念？ 3.小结： 题目的理解：日本的投降仪式分明在上午，为什么题目叫落日呢？----（A层） （双关——A、写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间；B、日本的国名和国旗里有日，日本的意思是太阳升起的地方，以此为题表明日本军国主义的失败） 教师：A、文章结合现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义；提醒人们展望前景，激起历史责任感和危机感。 写法借鉴：本文被誉为报道二战日本投降仪式通讯类作品的“状元之作”，也是大学新闻系典范教材，有以下三点值得借鉴（阐述见教参91页） 材料组合方面，点面结合，得益于线索的选择和把握； 细节的捕捉与刻画； 现代的新闻通讯手法与史传散文的统一。 四、作业布置 基础知识： 给下列加点字注音-------（C层） 目睹（ ） 签（ ）字 舷（ ）梯 顷（ ）刻 勋绶（ ） 应（ ）酬 翘（ ）首 湔（ ）雪 天网恢恢（ ） 天理昭（ ）彰（ ） 目不暇（ ）接 1.dǔ qiān xián qǐng shòu yìng qiǎo jiān xiá huī zhāo zhāng 　二、阅读理解 　　（一） 　　二十一日奉命警戒城内，我们又离开了马群镇。-------（A。BC层） 　　中山路上的最高法院，相当于日本的司法省，是一座灰色大建筑。法院前有一辆破烂不堪的私人轿车翻倒在地。路对面有一个池塘。不知从哪儿拉来一个支那人，战友们像小孩玩抓来的小狗一样戏弄着他。这时，西本提出了一个残忍的提议，就是把这个支那人装入袋中，浇上那辆汽车中