(重庆)重庆市大足区铁山中学八年级物理下册 9.3 电生磁教案 新人教版.docVIP

电生磁 教学目标： 【知识和技能】 1．认识电流的磁效应。 2．知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3．理解电磁铁的特性和工作原理。 【过程和方法】 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2．探究通电螺线管外部磁场的方向。 【情感、态度与价值观】 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 重、难点： 试验探究电流的磁效应的规律。 探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材： 电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线 教学方法：实验启发式 教学过程： 【知识复习】 1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫 极。 2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 【新课引入】 我们学习了电现象和简单的磁现象，那么电现象与磁现象之间有无联系呢？ 【新课讲解】 一、电流的磁效应： 1．背景：1820年，丹麦物理学家——奥斯特实验 2．试验：图9.3-2示，结果 结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验） 3．奥斯特实验说明： 1）通电导体周围存在磁场(甲乙图)； 2）电流的磁场方向与电流方向有关。 4．通电直导线周围的磁场方向与电流方向关系的判断方法——安培定则： 方法：用右手握住通电直导线，大拇指的指向与电流方向一致，则弯曲的四指的指向与电流的磁场方向一致。 表示方法： 二、通电螺线管的磁场 思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？ （做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验） 1．通电螺旋管相当于一个条形磁体。 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 （2）试验：图9.3-4示，但电流方向相反 结果： 结论： 通电螺旋管的南北极与电流方向有关 讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？ 2．通电螺旋管的南北极与电流方向的关系的判断—安培定则 安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。 3．例题 例1．如图所示通电螺旋管和一小磁针静止时的情景，请在图中标出电流方向、通电螺旋管的磁极名和小磁针的磁极名。 例2．在图中画出螺旋管的绕法，使小磁针在图中位置处于静止。 例3．在图中，根据通电螺旋管的南北极，画出磁感线和电源的正负极、标出通电螺旋管中电流方向。 【小 结】 本课学习的主要内容是电流的磁效应，知道通电导体周围存在磁场，同时磁场方向与电流方向有关，能够正确运用安培定则判断通电直导线周围的磁场和通电螺旋管的南北极。同时要求同学们能够正确判断通电螺旋管的电流方向、南北极、周围静止的小磁针北极的指向几者的关系。 2 N