继承和弘扬中华民族传统美德 说课课件.pptVIP

继承和弘扬中华民族优良道德传统 说课人：王亚坤 说教材 说目标及重难点 ——说 课 流 程—— 说学情 说教学过程 说教法、学法 点击此处添加标题 Text 1 课程地位 课程内容 课程目标 单元地位 单元内容 单元目标 小节地位 小节内容 小节目标 小节分析 单元分析 课程分析 一、说教材 1、大一学生已经有了自己相对稳定的道德认知和习惯，一些错误道德观念不利于新课的学习。 2、大一新生大多是95后独生子女，自我中心主义严重，团结协作意识较差，功利欲望心强烈而忽视思想政治上的进步。 1、前三章的学习，为本章的学 习做了铺垫，有利于对本章道德 观的理解和接受。 2、现代媒体传播途径的多样化， 使学生可以更多的获取各种社会 新闻知识，对道德问题和现象已经 有了一定的思考，有助于本节课 的学习。 学生情况 缺点 二、说学情 优点： 1、能够用中华民族传统美德判断现实生活中的道德事件。 2、愿意并努力将所学传统美德付诸自己的生活实践之中。 1．对中华民族传统美德产生认同、崇敬之情。 ? 2．主动将中华民族传统美德纳入自己的道德体系之内。 知识目标 能力目标 情感目标 三、说教学目标及重难点 1 教学目标 掌握中华民族传统美德的内容，知道正确对待中华民族传统美德方法 三、说教学目标及重难点 中华民族传统美德的内容、如何正确对待中华民族道德传统 重 点 难 点 2 教学重难点 理解中华民族优良道德传统的内容、对传统美德产生情感体验，进而为以后的道德行为转化打下基础。 直观演示法 理论讲解法 活动探究法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 四、说教学、学法 讨论分析法 情感体验 讨论分析 活动展示 自主探究法、合作交流法、成果展示法 学法 四、说教学、学法  4 第一环节：导入新课 1 2 3 5 第二环节：探究新知 第三环节：讨论分享 第四环节：小组展示 五、说教学过程 5 ························································ 第五环节：课堂总结 讲述七人分粥的故事， 五、说教学过程 1 第一环节：导入新课 课件展示七人分粥的故事，让同学们进行选择，调动学生的学习热情 展示中国人和西方人的选择差异，提示在文化传统上，中国人更相信德性的力量 由故事勾起学生对中国传统道德的认知兴趣，新课导入 任 务 一 中国民族优良道德传统的内容 任 务 二 如何正确对待中华民族道德传统 根据本节课的教学目标，我将本节课的主要内容分为两大任务 五、说教学过程 2 第二环节：探究新知 五、说教学过程 任 务 一：中华民族优良道德传统的内容 《诗经》“夙夜在公” 《尚书》“以公灭私、民其允怀” ··· 周恩来 古文经典 现实案例 注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神 五、说教学过程 （2）推崇“仁爱”原则，追求人际和谐 （3）讲求谦敬礼让，强调克骄防矜 （4）倡导言行一致，强调恪守诚信 （5）追求精神境界，崇尚道德理想 （6）重视道德实践，强调道德修养 任 务 一：中华民族优良道德传统的内容 中华民族优良道德传统还包括 廉洁自律 宽厚待人 艰苦朴素 勤劳节俭 孝敬父母 尊老爱幼 尊师敬业 刚健有为 自强不息 舍生取义 见义勇为 奋发图强 中华民族优良道德传统还包括哪些？ 五、说教学过程 第三环节：讨论分享 五、说教学过程 案例分析： 一段时间以来，国内出现了一股“国学热”。据报道，复旦大学、清华大学在上海争相开设面向企业家的“国学班”；一家网站开通了“国学博客圈”，近百名学者加盟，点击率迅速飙升；上海孟母堂在教育行政部门的干预 下刚刚宣布停办，武汉的一所现代私塾——童学馆又隆重开馆，45名四五岁的小孩身穿汉服，峨冠博带，俨然重现古时杏坛场景；苏州开办了一所“淑女学堂”，一些年轻女性穿上自制的汉服研修唐诗宋词、琴棋书画。“国学”一派热闹景象，引起社会广泛关注，一时间见仁见智，或褒或贬，舆论一片沸沸扬扬。这种现象发人深思：我们究竟该以怎样的态度来对待“国学”呢？ 任 务 二：正确对待中华民族道德传统 上海“孟母堂” 五、说教学过程 任 务 二：正确对待中华民族道德传统 仁爱、礼让、诚信、三纲五常、奉献、女子无才便是德 ········· 左图中的道德传统都是正确的吗？为什么？ 五、说教学过程 坚持有批判、有选择、有目的的继承 取舍的标准： 是否有利于推动中国特色社会主义的建设事业； 是否有利于建设和形成中国特色社会主义的道德体系； 是否有利于维