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主题单元教学在信息技术课堂中的应用 　　摘要：课改执行已有多年，但目前在信息技术课堂上，学生表现得对课程不够积极、不够主动。尽管新课程提倡自主、交流、合作、分组学习和分层学习，但课堂实施起来，更多地流于形式，学生没有达到预期的学习效果。而利用主题可以让学生参与到实践中，真正展示能力、培养能力。 　　关键词：主题单元；情境；活动 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0104 　　课改执行已有多年，但目前在信息技术课堂上，学生表现对得课程不够积极、不够主动。尽管新课程提倡自主、交流、合作、分组学习和分层学习，但课堂实施起来，更多地流于形式，学生没有达到预期的学习效果。而利用主题可以让学生参与到实践中，真正展示能力、培养能力。 　　一、主题单元教学提出的意义 　　主题单元教学的提出是教师提供一个良好的学习情境，精心设计与学生学习生活实践相关的主题活动，通过规划和设计主题单元，引领学生开展自主实践活动，激发学生的学习兴趣和实践欲望，在各个主题任务达成的过程中，既实现对信息的获取、加工和发布等技能的形成，又促进多元智能的发展，使学生的学习回归生活，提高学生的学习积极性，培养学生的探究和创新实践能力。 　　二、实施主题单元教学的课堂教学实例 　　1. 主题背景描述 　　例如：本节课题是动态网页制作综合课，高一学生对HTML语言、JavaScript动态脚本语言、css层叠样式表有了一些了解，但是每个知识点只是孤立的一节课，在学生看来，彼此之间没有联系，综合运用的能力比较欠缺。本节课利用招募学生会网站管理员这样一个主题，设置相应的活动，把问题贯穿到活动中，让学生主动参与活动，在问题的探究中学习动态网页知识。通过主题活动的形式，把知识点串联在一起，学生通过学习网站自主探究，体验知识的形成过程，在解决实际问题中，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探究和创新实践能力。 　　2. 主题单元教学内容设计 　　（1）创设情境，激趣导入 　　师：学校自9月份以来成立了新一届学生会。由于规模不断扩大，活动不断丰富，网站内容不断更新，及时利用新的技术吸引更多学生关注，特招募网站管理员，实现对网站的日常管理。你能够成功担任这个网络管理员吗？需要我们的考核，那么，现在让我们一起看一下我们的网站吧。（展示半成品网站） 　　设计意图：本环节主要是对活动进行描述，让学生很快进入情境。学生会对于学生来说非常熟悉，有部分学生也曾参加过竞聘，而网站也是学生感兴趣的话题，利用招募网站管理员维护学生会网站这个活动，来吸引学生兴趣，激发学生热情。 　　（2）投入情境，分析问题 　　师：（呈现学生会网站）先请学生对这个网站进行简单评价，找出需要修改的地方（后一个同学的回答）。 　　小结：经过学生的观察，我们发现这个学生会网站存在很多不足，如字体颜色不一致；导航条超链接文字不一致，超链接颜色不好看；所有页面背景单调，文字拥挤；首页页面网站公告文字太多；图片边框不美观等。这些不足使得网站整体的风格不统一，影响美观。 　　设计意图：本环节主要是对活动进行分析，通过让学生讨论，明确网站需要修改的地方，得出需求分析，为下面的活动做准备。 　　（3）自主探究，体验过程，掌握新知 　　①第一关：如何让单个页面美观整齐？ 　　师：要想成为一名网站管理员需要经过多重考核。既然我们知道了网站的问题，那么就让我们一起来修改一下。现在出现了链接颜色不好看、字号太大、字体颜色不美观、页面背景单调等问题。我们能否利用现有的知识来修改呢？ 　　教师带领学生分析内联样式表中的代码，并举例修改字体、表格等属性。学生通过学习网站探究修改相关属性，在体验中了解样式表的具体应用。 　　设计意图：本环节是第一个活动，涉及到插入内联样式表，教师不是直接讲解，而是让学生明确需要解决的问题之后，尝试利用现有的知识来解决，从而让学生产生认知冲突，得出现有的知识很难解决实际的问题。教师进而引入新的方法，让学生通过学习网站来自主探究，体验知识的形成过程。教师最后加以小结，学生体验之后印象更深刻，更容易接受。 　　②第二关：如何让多个页面美观整齐？ 　　师：现在我们学生会网站有8个网页，其余网页也这样插入内联样式表吗？学生体验探究并修改“外联CSS”文件中的代码，体会外联样式表的好处。 　　设计意图：通过层层引入，让学生质疑，通过学生自主探究体验，教师点评进而讲解外联样式表用法及作用，学生更容易接受。 　　③第三关：让页面中图片边框变得更加吸引人 　　教师事先设计的学生会活动页面，相关活动图片边框不美观。教师引导学生通过学习网站来改变图片边框效果。学生通过学习网站分组讨论、合作探究，体验学习过程。 　　教师通