(重庆)重庆市綦江区隆盛中学七年级数学上册 余角、补角学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

余角、补角 课题 课型 使用者 上课时间 余角和补角 学习目标 过程与方法：经历观察、操作、交流等活动，发展学生的空间观念，培育学生的推理能力和有条理的表达能力 情感态度与价值观：体验数学知识的发生发展过程，敢于面对数学活动中的困难， 树立学好数学的自信心。 重点 余角与补角的性质 难点 余角与补角的性质 教学过程 一、自主学习 （一）、自学课文：P 1.什么是余角？什么是补角？ 2。余角与补角有什么性质？ （二）、导学练习： 量角器理出图中的两个角的度数，并求出这两个角的和。 2．说出一副三角尺中各个角的度数。 1、余角与补角的概念 在一副三角尺中，每块都有一个角是90度，而其他两个角的和是90度。一般 我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角．例如，∠1与∠2互为余角，∠1是∠2的余角，∠2也是∠1的余角的余角． 同样， ，就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角． 2、余角与补角的性质 问题1：如果∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，并且∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 问题2，如果∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，并且∠1=∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 学生分组讨论、交流，说出各自的理由，最后师生共同归纳余角与补角的性质： 等角的余角相等；等角的补角相等。 （三）自学疑难摘要： 二、合作探究 问题1．比一比，看谁填得快。 问题2。已知一个角的补角是这个角的余角的3倍，求这个角。 *问题3．如图所示，已知OE平分∠AOB，OD平分∠BOC，∠AOB为直角，∠EOD=70°，则∠BOC的度数为________． *问题4．如图所示，AB是直线，O是AB上一点，∠AOE是直角，∠FOD=90°，OB平分∠DOC，则图中与∠DOE互余的角有哪些？与∠DOE互补的角有哪些？ 三、展示提升 1.已知∠α,用两种不同的方法,画出∠α的余角∠β 和∠α的补角∠γ. 2.如图,长方形ABCD沿AE折叠,使D点落在BC边上的F点处, 如果∠BAF=60°,则∠DAE等于( ) A.15° B.30° C.45° D.60° 3．一个角的补角加上1°后等于这个角的余角的3倍，求这个角的余角． 四、反馈与检测 一、填空： 1.已知∠1=200,∠2=300,∠3=600,∠4=1500,则∠2是____的余角,_____是∠4的补角. 2.如果∠α=39°31°,∠α的余角∠β =_____,∠α的补角∠γ=_____,∠α-∠β=___. 3.若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,∠1=40°,则∠3=______°, 依据是_______。 二、选择： 1．两个角的和与这两个角的差互补，则这两个角（ ）． A．一个是锐角，一个是钝角; B．都是钝角; C．都是直角; D．必有一个是直角 2．如果两个角互为补角，而其中一个角比另一个角的4倍少30°，那么这两个角是（ ）． A．42°，138°或40°，130°; B．42°，138°; C．30°，150°; D．以上答案都不对 *3.如果∠α=n°,而∠α既有余角,也有补角,那么n的取值范围是( ) A.90°n180° B.0°n90° C.n=90° D.n=180° 三.解答 1.一个角的余角比它的补角的 少40°,求这个角的度数. 2．如图所示，已知钝角∠α，画出它的补角和它的补角的余角． 3. 如图所示，已知直线AB、CD交于O点，∠1：∠2=1：2，∠AOC=60°，求∠2的度数． - 1 -