2014-2015高中政治 第一课 文化与社会 体味文化教案1 新人教版必修3.docVIP

《 体味文化 》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：政治 3、课时：1 二、教材分析 《体味文化》是人教版高中政治必修三——《文化生活》第一单元第一课第一框的内容，本框题内容从文化“万花筒”人手，让学生感受文化无时不在、无处不在，从具体到抽象，由浅入深，层层深入。先剖析文化的内涵、特点，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。 三、教学重难点： 1、文化的内涵 2、文化是一种精神力量 四、教学方法 1、坚持理论联系实际的原则，感悟文化现象，理解文化内涵，增强文化学习的自觉性。 2、自主学习。以课本的简单提示为线索，深入探究文化的特点、形式及力量。 3、合作探究学习。小组讨论交流，相互质疑，培养学生合作学习的能力。 五、课前准备 通过互联网查找及观察生活，收集你所认识的文化现象，并按形式进行归类。 六、教学过程 【导入新课】龙应台谈“什么是文化？” 教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。 多媒体展示：学习目标，强调重难点。 【讲授新课】 （一）文化“万花筒” 1、图片欣赏：百度图片 /a1_72_40_01300000185581125778409161613_jpg.html 中国古代私塾 /study/view-79821-1.html 现代网络文化 由此得出：从时间上看，文化无时不在 2、图片欣赏：百度图片 /show/1/62/9fd3bae55e45fa12.html 泰山石刻 /show/1/14/f6f8e4.html 泼水节 由此得出：从空间上看：文化无处不在 3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异” /dispbbs.asp?id=8482604boardid=1 由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩 。 4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。” ——钱钟书 教师：（1）那么究竟文化是什么呢？请就刚才所谈到的文化现象进行归纳 （?2）思考文化和我们的生活有什么关系？ 学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论 （二）文化是什么 1．文化的内涵 ? 我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。 师点拨： 第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。 第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。 2．文化的外延 ? ?既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 自主思考：下列哪些属于文化现象？ １.西双版纳的植物王国 ２. 工人、农民从事生产活动 ３.参加演讲会、辩论会 ４.大汶口文化遗址 ５.宗教活动、宗教教义和宗教建筑 ６.克隆技术 ７.伦理道德观念 ８.浏览网站，领略世界各地风土人情 ９.乡镇企业 10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器 ?合作探究： 小组合作：1、归纳文化的特点 2、归纳文化的形式 设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。 （三）文化的力量 百度图片： /a3_54_99_01300000691717126761996949441_jpg.html 抗洪精神 /kjxx/tpxw/2005/10/17/45854.shtml 载人航天精神 得出：文化是一种社会精神力量 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 七、板书设计 （一）文化“万花筒” （二）文化的内涵 1、含义 2、特点 （三）文化的力量 1