从“学课文”走向“学语文”.docVIP

从“学课文”走向“学语文” 　　【摘要】语文课主要任务不是“学课文”，而应该是通过这个课文例子让学生“学语文”，使学生在语文课堂上，用语文的方式习得语文的知识、语文的能力、语文的习惯，从中掌握汉语言的基本规律，习得学习语言的方法，逐步达到正确的理解和运用祖国语言文字的能力。 　　【关键词】情感表达实践运用 　　《钱学森》这篇课文紧紧扣住他的爱国情怀来上，无疑正确的。但如果仅仅是围绕这个来上课，显然是不够的，学生能在这篇课文中学习些什么呢？如何培养学生运用语言文字的能力？笔者认为，关注文本言语形式，教给学生学习语言之法，变“教教材”为“用教材教”？ 在细细分析了课文之后，我决定把这篇课文分成了三个板块来进行教学。 　　一、 朗读感悟，领会语言描写之妙用 　　要想走进人物的心灵，必须在课文的语言文字上下工夫。教学中如何发现、欣赏、品味直至升华语言文字的美，达到理解人物的真正目的，是每一位语文教师应关注的事情。而本文中，通过钱学森、留学生及美国海军高级将领这三者的语言描写，凸显出钱学森的思想感情，塑造了钱学森爱国、杰出的形象，这也正是文本的一大亮点。因此，这三者的话语成了我教学中一个亮丽的平台，抓住这些人物的言辞进行品味，批文入情，走进钱学森的内心。 　　在第一板块的教学中，主要是引导学生对文章中出现的几段语言描写进行研究，感受他的爱国之心。教学时，我设计了“钱学森是