2015-2016高中物理 7.2分子的热运动教学设计 新人教版选修3-3.docVIP

7.2分子的热运动教学设计 教材分析 教材从分子的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对今后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。 学情分析 对于目前学生存在一些困难：认为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动；理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论；看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。因此，应该注意培养学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。 三维目标 知识技能：1．了解扩散现象是由于分子的运动产生的． 2．知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因． 3．知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系． 过程与方法：通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯． 情感价值观：通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，敢于探索的精神。 教学重点：扩散现象和布朗运动，及分子永不停息地做无规则运动。 教学难点：对布朗运动产生原因的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。 教学方法：讲授法 实验探究法 实验分析法 举例法 教学过程 【新课引入】 演示：往地上喷香水，提问：同学们的感受？分析得出：香水分子不停的运动。本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。 一、扩散现象 学生观察三个实验： 1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ,看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。 2.将硫酸铜溶液注入水底部，分界面很清晰，经过一段时间后发现界面模糊了。 3.把铅块和金块压紧，放置几年后，发现在接触的地方都有对方的分子。 结论：分子在不停地做无规则运动，彼此进入对方。 我们把这种现象叫扩散现象。 定义：不同的物质能够彼此进入对方。（板书） 原因：分子永不停息的做无规则运动。（板书） 提问：那么扩散现象和什么因素有关呢？ 探究实验：在盛有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得比较快，而在冷水中扩散较慢。 3、影响因素：温度（温度越高，扩散现象越快）（板书） 4、本质:直接反应分子的无规则运动。（板书） 二、布朗运动 阅读课本P5-7回答以下问题： 1、什么是布朗运动。 2、布朗运动是怎样产生的。 3、影响布朗运动因素是什么？ 4、布朗运动反映了什么。 解答：(1)定义：悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。（板书） 展示动画：液体分子不停地做无规则运动，撞击悬浮颗粒。 说明:悬浮微粒:宏观上的小(肉眼看不到) 微观上的大(由成千上万个分子组成) 正因为液体分子撞击作用的不平衡性，导致颗粒的无规则运动。 （2）原因：液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的．（板书） 思考填空：悬浮在液体中的微粒越小，在某一瞬间跟它相撞的液体分子越 ，撞击作用的不平衡性就越 ， 布朗运动越 。如果悬浮在液体中的微粒很大，在某一瞬间跟它相撞的分子数 ，各个方向的撞击作用接近 ，布朗运动就 。（画图分析） 帮助理解： 大量的事实还表明了:布朗运动随着温度的升高而更加激烈。 影响因素：颗粒的大小、温度（颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显）（板书） 提问：布朗运动是液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的．那么布朗运动是（直接/间接）的反应了分子的运动？ （4） 本质：间接地反映了液体分子的无规则运动。（板书） 分子热运动 由扩散现象与布朗运动说明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。正因为分子的无规则运动与温度有关。所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动.（板书） 提问：布朗运动是不是分子的运动？ 答：不是，布朗运动是指悬浮微粒的不规则运动，热运动是指分子的不规则运动。 四、课堂小结 一、扩散现象：1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入 2、原因：分子永不停息地做无规则运动。 3、影响因素：温度 4、本质：直接反应分子的运动 二、布朗运动：1、定义：悬浮颗粒+无规则+不停 2、原因：分子运动的撞击 3、影响因素：温度、颗粒大小 4、本质：间接反映分子的运动 三、热运动：分子永不停息的无规则运动。 五、练习巩固 1、通过一个日常生活中的扩散现象来说明：温度越高