2015年高中化学 4.1原电池教案 新人教版选修4.docVIP

第四章 电化学基础 第一节 原电池 教学目标： 1.知识与技能：让学生体验化学能与电能相互转化的探究过程；使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件；能够写出电极反应式和电池反应方程式； 2.过程与方法：通过实验培养学生观察能力与分析思维能力；实验引导学生以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法； 3.情感态度价值观;通过一些实验和科学探究过程，使学生增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 教学重点：进一步了解原电池工作原理和构成条件；能够写出电极反应式和电池反应方程式。 教学难点：原电池的工作原理 教学方法：设问、实验、探究、归纳 教学用品：实验用品 课型： 新授课 课时：1 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。 视频与图片展示：说明电池应用广泛 讲述：这一切都依赖于电池的应用。那么，我们就需要持续高效的电池来供给电流。这节课我们来进一步研究有关原电池的相关内容。 板书： 第一节 原电池 复习回忆：（见幻灯片） 师生共同总结原电池反应实质，反应原理及构成条件 过渡：哪些电池可以提供持续高效的电流呢？ 实验探究1：下面装置是否满足原电池构成条件，能否产生电流，为什么？ 展示图片并实验验证 演示实验2：观察现象，发现问题。 提出问题： 上述实验中负极的变化势必影响原电池的供电效率，因此不适合实际应用。这是什么原因造成的呢？有没有什么改进措施？ 演示实验4-1：展示带有盐桥的锌铜原电池 要求学生观察现象并写出电极反应方程式 负极（锌片）： Zn －2e - = Zn2+ （氧化反应） 正极（铜片）： Cu2+ + 2e- = Cu （还原反应） 电池反应（总化学方程式）：Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu 强调：把氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，再以适当方式连接，可以获得电流。 提出问题：改进后的装置为什么能够持续、稳定的产生电流？盐桥在此的作用是什么？（参考教材72页讨论） 动画演示原电池的反应中离子和电子移动情况。 引导学生总结能产生稳定、持续电流的原电池应具备的条件 跟踪练习：请学生将“Zn-稀H2SO4-Cu”组成的原电池进行简单改装，以获得持续稳定的电流。（画出装置图） 强调：有盐桥的原电池反应中，负极的溶液只起到导电的作用，所以选择不和负极反应的电解质溶液即可，盐桥中一般用KCl溶液，正极也不能和所接触的电解质溶液反应。 课堂小结：原电池反应的实质 观看视频 回顾与思考 讨论与交流 结论：:两电极相连时不能产生电流。要想产生电流应该将两个电极分开。 观察现象 思考，讨论，交流，设计 观察、比较、思考、交流 思考与讨论 交流与表达： 盐桥起着平衡溶液电荷，构成回路，提高原电池工作效率的作用。 观看动画 思考、讨论、交流 思考、设计、交流 体会与领悟 思考与练习 新课引入 感受我国航天事业发展 引入课题 新课进行 引导学生回顾旧知 强化思考与应用 培养学生观察推理、解决问题的能力 比较能力、分析能力的培养 加深印象 解决问题 解决问题 知识的理解巩固与应用 练习 1、依据氧化还原反应：2Ag+ (aq) + Cu(s) == Cu 2+ (aq) + 2Ag(s)设计的原电池如图所示。 请回答下列问题： （1）电极X的材料是_________；电解质溶液Y是____； （2）银电极为电池的_______极，发生的电极反应为_____________；X电极上发生的电极反应为_； （3）外电路中的电子是从_____电极流向______电极。 2、作业 实 验 设 计 请利用：Cu+2AgNO3 = Cu(NO3)2+2Ag 的反应原理，设计一个能产生持续电流的原电池装置,画此出装置简图。 （1）、注明原电池的正极和负极 （2）、注明外电路中电子的流向？ （3）、写出电极反应式 教学反思： 2