2015年高中历史 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第7课《英国君主立宪制的建立》教案 新人教版.docVIP

第七课 英国君主立宪制的建立 一、教学目标： 知识与能力：了解英国资产阶级革命的简单历程，理解《权利法案》和 责任内阁制形成的史实，从而使学生理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。 过程与方法：搜集史料，分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思 维方法。另外通过小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法唐宁街10唐宁街10 那么这种政体是如何在英国确立的？又是怎么一步步完善的？它的确立对英国产生了什么影响？这些就是我们今天这节课要学习的内容。第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书） 【讲授新课】 寻求民主——“光荣革命” 1、“光荣革命” （1）背景： 1）经济：17世纪初，英国的资本主义获得较大发展。 2）阶级：资产阶级和新贵族日益强大，要求限制王权 3）政治：斯图亚特王朝厉行专制，阻碍了资本主义的发展。 4）宗教：严厉对待“非国教徒”，实行宗教专制。 【问题探究】请同学阅读课本P36页历史纵横，思考英国此时在政治上和经济上有没有矛盾？如果有，是什么矛盾？如何解决呢？ 提示：有，政治阻碍经济，革命。 （2）过程：略 【问题探究】通过英国资产阶级革命的进程，你能得出什么认识？ 提示：革命的发展充满着复辟与反复辟的斗争，总的趋势是螺旋式上升，曲折中发展。 确立民主——议会权力的确立 1、《权利法案》的颁布——英国君主立宪制的确立 【问题探究】请同学们阅读教材37页第一二两段和“学思之窗”的材料思考两个问题：（1）这些规定限制了国王的哪些权利？同时保证了议会的哪些权利？ （2）《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化？ 提示：国王的立法权、财政权受到限制，并不能干预议会选举。权力由国王为中心到议会为中心。 （1）时间、机构：1689年 议会 （2）内容：①以明确的法律条文，限制国王的权利 ②保证议会的立法权、财政权等权力 （3）作用：①君权神授遭到否定，君主的权力由法律赋予，受其制约 ②议会掌握制定法律的权力，可以监督政府和决定重大的经济政策 ③议会的权力超过国王权力，君主立宪制确立 （4）本质：以法律条文的形式限制国王权利，保障议会的立法权、财政权等权力 （5）结果：保证了议会的权利，使英国建立了君主立宪制（概念解释：何为君主立宪制？）（简单为学生介绍英国议会的组成，议员的来源，为后面讲首相来自于下院做铺垫） 【问题探究】有人说：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”请问这句话说明了国王与议会之间的关系发生了怎样的变化？ 提示：革命前议会为国王服务，因为国王的权力大于议会。革命后国王为议会服务，因为议会的权力大于国王。 【课堂思考】为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？ 提示：可以让学生从字面意思来分析何为君主立宪制，然后根据国王和议会权力的转变来分析。 2、1832年议会改革 请同学们阅读教材37页最后一段，并阅读以下材料回答问题： （1）根据材料一和材料二说明英国选举制度发生的变化？导致这种变化的根本原因是什么？ （2）以上三则材料体现了英国选举制度的变化，反映了近代民主政治演变有怎样的特点？ 提示：（1）增加新兴工业城市席位，降低选民财产资格，选举范围扩大；工业革命以后，工业资产阶级兴起 近代民主政治的发展是渐进的、曲折的；近代民主政治是不断发展进步的。 三、完善民主——责任内阁制的形成 【课堂阅读】请同学们阅读P38页正文和[历史纵横]的相关材料，了解内阁制的形成过程和由来，并且向同学们展示三张图片以此让同学们了解英国责任内阁制形成过程的三个关键人物：沃尔波尔、小皮特、维多利亚女王。 1、由来：光荣革命后，出现由国王主持的内阁会议。18世纪初，内阁不是法定的组织，1721年英国责任制内阁逐渐形成。 形成标志：1721年 沃尔波尔 【问题探究】2003年英国首相布莱尔要追随美国出兵伊拉克，你认为（1）内阁成员大体上师赞成还是反对？为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会撤兵？为什么？（3）议会中大多数人极力反对，结果又会如何？ 提示：（1）赞同。因为集体负责，首相与内阁成员共同进退；（2）不会。首相掌握行政大权，只会对议会负责，不对国王负责；（3）有两种可能：一是一会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；一是内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。 运行机制：①成员组成及相互关系 ②产生 ③内阁与国王议会的关系 ④首相的权力 4、特点：①责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成 ②责任内阁制对议会和首相负责 ③首相是国家政治生活的最高决策者和领导者； 5、影响：①资产阶级