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从建构主义学习视角来看如何建立良好的师幼关系 　　摘 要：儿童作为社会的独立个体，在与社会的其他个体交往中建立起了各种社会人际关系，包括：家长与孩子间的亲子关系、幼儿与教师间的师幼关系、幼儿与同伴间的同伴关系。三种人际关系都对幼儿身心发展有着重要的作用。本文从建构主义学习理论的角度出发，来展开介绍师幼关系的含义、特点、重要性以及建立良好师幼关系的策略。 　　关键词：建构主义；师幼关系；策略 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0198-03 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.121 　　幼儿园是幼儿离开父母进入的第二成长环境，幼儿教师成为仅次于父母在幼儿成长过程中的关键人物。幼儿教师既是幼儿教学活动的指导者，又是幼儿日常生活的照料者。幼儿教师对幼儿的早期智力发展、个性培养、良好生活习惯的培养有着举足轻重的作用。因此，我们应该十分重视良好师幼关系建立的重要性。 　　一、师幼关系的含义、特点 　　师幼关系（teacher-child relationship）指的是教师与幼儿之间在教育教学过程中形成的相互关系。在教育学领域，研究者主要从教师与幼儿之间的关系是否具有教育性来理解和解释师幼关系。师幼关系是指教师与幼儿之间通过语言交流、情感沟通而形成的人际交往关系。师