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与名师对话·高三课标版物理-力的合成与分解受力分析
[解析] 从题意可判断出F2Fsin30°,则F1,F2,F可组成两种形式的三角形,F1有两解,F2有两个可能的方向,C正确. [答案] C 3.两个共点力的合力为F,如果它们之间的夹角θ固定不变,使其中一个力增大,则 ( ) A.合力F一定增大 B.合力F的大小可能不变 C.合力F可能增大,也可能减小 D.当0θ90°时,合力F一定减小 [解析] 设两共点力Fa、Fb之间的夹角θ为钝角.如图所示的平行四边形可知,当Fa逐渐增大为Fa1、Fa2、Fa3时,其合力由原来的F1变为F2,F3,F4,这些合力可能小于F1,可能等于F1,也可能大于F1,所以A错.B、C正确. 同理知,当0θ90°时,则随着其中的一个力增大,合力也一定增大,D错.故正确答案为B、C. 4.如图所示,在水平天花板的A点处固定一根轻杆a,杆与天花板保持垂直,杆的下端有一个轻滑轮O.另一根细线上端固定在该天花板的B点处,细线跨过滑轮O,下端系一个重量为G的物体.BO段细线与天花板的夹角为θ=30°,系统保持静止,不计一切摩擦.下列说法中正确的是 ( ) [解析] 细线对天花板的拉力等于物体的重力G;以滑轮为研究对象,两段细线的拉力都是G,互成120°,因此合力大小是G,根据共点力的平衡条件,a杆对滑轮的作用力大小也是G,方向与竖直方向成60°角斜向右上方;a杆和细线对滑轮的合力大小为零. [答案] D 课时作业(七) 3.结合运动状态,结合相关定律及时修正 由于弹力和摩擦力都是被动力,它们的方向和大小与物体的运动状态有密切的关系,所以分析物体的受力情况时,除了根据力产生的条件判断外,还必须根据物体的运动状态,结合牛顿第二定律及时进行修正. A.B对A的摩擦力方向水平向左 B.B对A的摩擦力方向水平向右 C.C对A的摩擦力方向水平向左 D.C对A的摩擦力方向水平向右 [思路启迪] (1)以A、B、C整体为研究对象,因向右匀速运动,你能确定地面对B、C的摩擦力方向吗? (2)按照先隔离B,再隔离A,最后再C的顺序即可确定三者间摩擦力方向? [尝试解答] 对A、B、C整体而言,地面对B、C的摩擦力方向皆向左.隔离B,由B匀速运动的受力条件可知,A对B的摩擦力方向向右,则由牛顿第三定律可知B对A的摩擦力方向向左;同理可判断C对A的摩擦力方向向右. [答案] AD (1)画好受力图后,要按顺序检查,防止多力和少力. (2)受力分析口诀: 地球周围受重力 绕物一周找弹力 考虑有无摩擦力 其他外力细分析 合力分力不重复 只画受力抛施力 (2012·高考上海卷)如右图所示,光滑斜面固定于水平面上,滑块A,B叠放后一起冲上斜面,且始终保持相对静止,A上表面水平.则在斜面上运动时,B受力的示意图(如下图)为 ( ) [解析] 两物体沿斜面向上减速运动时,加速度沿斜面向下,分析B物体的受力,B物体受的合力沿斜面向下,B物体受到摩擦力的作用,摩擦力沿B下表面的切线方向,A正确. [答案] A (对应学生用书P31) 数形结合思想的应用 数形结合思想是解决物理问题的重要思想,在计算合力或某一个分力时,通常采用作图和计算相结合的方法,即利用平行四边形做出几何图形,然后运用几何知识求解. 利用三角形相似也是解物理问题时常用的数学方法. 熟练应用力的合成与分解以及合成与分解中的一些规律,是解决本题的关键;一个大小方向确定的力分解为两个等大的力时,合力在分力的角平分线上,且两分力的夹角越大,分力越大.在处理此类与实际生活联系紧密的试题时,首先要进行受力分析;其次利用数学知识求极值,如利用解析法列方程求极值.在利用正交分解法列方程时,一定要注意几何图形上的角度要与力的示意图上的角度对应起来. 易错点2:受力分析中研究对象选取不当导致错解 A.B受到C的摩擦力一定不为零 B.C受到地面的摩擦力一定为零 C.C有沿地面向右滑动的趋势,一定受到地面向左的摩擦力 D.将细绳剪断,若物块B依然静止在斜面上,此时地面对C的摩擦力为0 [易错分析] 认为A、B、C整体处于静止状态,在水平方向上不受其他外力作用,故地面对系统的摩擦力一定为零,从而错选B.实际上在选A、B、C作为整体时,漏掉了滑轮的水平分力的作用. [正确解答] 若绳对B的拉力恰好与B的重力沿斜面向下的分力平衡,则B与C间的摩擦力为零,A项错误;将B和C看成一个整体,则B和C受到细绳向右上方的拉力作用,故C有向右滑动的趋势,一定受到地面向左的摩擦力,B项错误、C项正确;将细绳剪断,若物块B依然静止在斜面上,利用整体法判断,B、C系统在水平方向不受其他外力作用,处于平衡状态,则地面对C的摩擦力为0,D项正确.答案为CD. 在受力分析时易出现以下错误: (1)
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