与名师对话·高三课标版物理-力的合成与分解受力分析.pptVIP

[解析]　从题意可判断出F2Fsin30°，则F1，F2，F可组成两种形式的三角形，F1有两解，F2有两个可能的方向，C正确． [答案] C 3．两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角θ固定不变，使其中一个力增大，则 (　　) A．合力F一定增大 B．合力F的大小可能不变 C．合力F可能增大，也可能减小 D．当0θ90°时，合力F一定减小 [解析]　设两共点力Fa、Fb之间的夹角θ为钝角．如图所示的平行四边形可知，当Fa逐渐增大为Fa1、Fa2、Fa3时，其合力由原来的F1变为F2，F3，F4，这些合力可能小于F1，可能等于F1，也可能大于F1，所以A错．B、C正确． 同理知，当0θ90°时，则随着其中的一个力增大，合力也一定增大，D错．故正确答案为B、C. 4.如图所示，在水平天花板的A点处固定一根轻杆a，杆与天花板保持垂直，杆的下端有一个轻滑轮O.另一根细线上端固定在该天花板的B点处，细线跨过滑轮O，下端系一个重量为G的物体．BO段细线与天花板的夹角为θ＝30°，系统保持静止，不计一切摩擦．下列说法中正确的是 (　　) [解析]　细线对天花板的拉力等于物体的重力G；以滑轮为研究对象，两段细线的拉力都是G，互成120°，因此合力大小是G，根据共点力的平衡条件，a杆对滑轮的作用力大小也是G，方向与竖直方向成60°角斜向右上方；a杆和细线对滑轮的合力大小为零． [答案] D 课时作业(七) 3．结合运动状态，结合相关定律及时修正 由于弹力和摩擦力都是被动力，它们的方向和大小与物体的运动状态有密切的关系，所以分析物体的受力情况时，除了根据力产生的条件判断外，还必须根据物体的运动状态，结合牛顿第二定律及时进行修正． A．B对A的摩擦力方向水平向左 B．B对A的摩擦力方向水平向右 C．C对A的摩擦力方向水平向左 D．C对A的摩擦力方向水平向右 [思路启迪]　(1)以A、B、C整体为研究对象，因向右匀速运动，你能确定地面对B、C的摩擦力方向吗？ (2)按照先隔离B，再隔离A，最后再C的顺序即可确定三者间摩擦力方向？ [尝试解答]　对A、B、C整体而言，地面对B、C的摩擦力方向皆向左．隔离B，由B匀速运动的受力条件可知，A对B的摩擦力方向向右，则由牛顿第三定律可知B对A的摩擦力方向向左；同理可判断C对A的摩擦力方向向右． [答案] AD (1)画好受力图后，要按顺序检查，防止多力和少力． (2)受力分析口诀： 地球周围受重力 绕物一周找弹力 考虑有无摩擦力 其他外力细分析 合力分力不重复 只画受力抛施力 (2012·高考上海卷)如右图所示，光滑斜面固定于水平面上，滑块A，B叠放后一起冲上斜面，且始终保持相对静止，A上表面水平．则在斜面上运动时，B受力的示意图(如下图)为 (　　) [解析]　两物体沿斜面向上减速运动时，加速度沿斜面向下，分析B物体的受力，B物体受的合力沿斜面向下，B物体受到摩擦力的作用，摩擦力沿B下表面的切线方向，A正确． [答案] A (对应学生用书P31) 数形结合思想的应用 数形结合思想是解决物理问题的重要思想，在计算合力或某一个分力时，通常采用作图和计算相结合的方法，即利用平行四边形做出几何图形，然后运用几何知识求解． 利用三角形相似也是解物理问题时常用的数学方法． 熟练应用力的合成与分解以及合成与分解中的一些规律，是解决本题的关键；一个大小方向确定的力分解为两个等大的力时，合力在分力的角平分线上，且两分力的夹角越大，分力越大．在处理此类与实际生活联系紧密的试题时，首先要进行受力分析；其次利用数学知识求极值，如利用解析法列方程求极值．在利用正交分解法列方程时，一定要注意几何图形上的角度要与力的示意图上的角度对应起来． 易错点2：受力分析中研究对象选取不当导致错解 A．B受到C的摩擦力一定不为零 B．C受到地面的摩擦力一定为零 C．C有沿地面向右滑动的趋势，一定受到地面向左的摩擦力 D．将细绳剪断，若物块B依然静止在斜面上，此时地面对C的摩擦力为0 [易错分析] 认为A、B、C整体处于静止状态，在水平方向上不受其他外力作用，故地面对系统的摩擦力一定为零，从而错选B.实际上在选A、B、C作为整体时，漏掉了滑轮的水平分力的作用． [正确解答]　 若绳对B的拉力恰好与B的重力沿斜面向下的分力平衡，则B与C间的摩擦力为零，A项错误；将B和C看成一个整体，则B和C受到细绳向右上方的拉力作用，故C有向右滑动的趋势，一定受到地面向左的摩擦力，B项错误、C项正确；将细绳剪断，若物块B依然静止在斜面上，利用整体法判断，B、C系统在水平方向不受其他外力作用，处于平衡状态，则地面对C的摩擦力为0，D项正确．答案为CD. 在受力分析时易出现以下错误： (1)