七年级上册第二章第四节《海陆变迁》 教学设计.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 学科：地理 教师姓名：李瑞平 学校名称：内黄县井店镇第二初级中学 授课班级：七（1)班 章节名称 第二章第四节 海陆变迁 计划学时 1 教学目标 课程标准： 湘教版 地理 第一学段：七年级 本节教学目标： 举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 能说出大陆漂移假说和板块构造学说的主要内容。 在“世界火山地震分布图”上指出两大火山地震带，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 知识与 能力 （1）举例说出地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。（2）掌握六大板块和两大火山带的分布规律。（3） 2 过程与 方法 通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海陆地形的发展变化。 3 情感态度价值观 通过了解大陆漂移假说的发现到板块构造学说的提出加强对学生的科学史教育及科学兴趣的培养。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 六大板块示意图 海洋的生产与发展 世界火山、地震的分布 1.通过版图及时巩固 2.采用多媒体加以演示 3.充分利用地图和讨论完成教学 教学难点 1 海洋的生产与发展 2.创新精神的培养 多媒体直观演示突破 利用魏格纳的故事 教学过程 教学内容 组织、教法、学法和要求 时间分配 教师指导 学生活动 激 趣 导 入 语言导入 宣布本课内容提出要求。 在我们生活的美丽地球上，万事万物都处在不断的运动和变化之中，陆地和海洋也不例外。 出示本节课学习目标。 教师引入增强学生的学习兴趣和好奇心。 学生朗读学习目标。 约3分钟 探 讨 新 知 一、地表形态变化 歌唱《东方之珠》引出“沧海桑田”这个成语，问“沧海桑田”是什么意思？ 出示事例让学生解释这些现象。 学生阅读，说出含义。 学生解释总结海陆变迁的原因。 约5分钟 二、大陆漂移假说 让学生阅读一下《魏格纳与大陆漂移假说》。 出示大陆漂移课件。提问它的基本观点，最后总结得出结论。 过度：地质学家经过长期的研究在“大陆漂移假说”的基础上又提出了板块构造学说。 阅读材料，激发勇于创新的精神。 观看课件思考回答问题，培养实事求是的科学态度。 约5分钟 教学过程 教学内容 组织、教法、学法和要求 时间分配 教师指导 学生活动 探 讨 新 知 三、板块构造学说 多媒体展示“六大板块示意图”，了解它的分布情况。 多媒体展示提出一些问题 多媒体演示板块的碰撞、挤压和拉伸 总结板块内部比较稳定，交界地带地壳比较活跃 展示“六大板块示意图” 观察了解 思考问题 观看、思考、讨论，获得直观理解，明白山脉和大洋的生产和发展 理解、记忆。 及时巩固板块分布。 约10分钟 四、火山与地震及火山地震分布与板块的关系 过度：火山和地震很可怕，它通常会发生在什么地方呢？我们来看火山地震图。 多媒体展示“火山、地震分布图”，这里是世界两大火山、地震带。 提出问题（1）为什么火山、地震带是这样分布的。 （2）地震发生时我们应采取怎样的保护措施 提出疑问，引起学生的学习兴趣，激发学生探求新知的欲望。 读图掌握世界两大火山、地震带。 小组讨论后说明火山、地震的分布与板块之间的关系，及地震来临时应采取的措施。 约10分钟 教学过程 教学内容 组织、教法、学法和要求 时间分配 教师指导 学生活动 课堂小结 总结归纳本节课的知识点 教师总结补充 学生大胆发言畅谈收获 约2分钟 反馈训练 检测 多媒体出示检测题 学生口答反馈所学 约5分钟 教具准备 多媒体课件 课后小结 教学设计体现三个亮点，一是充分利用了教学资源，二是过度自然，三是思路清晰。完成了预期的教学目标。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 1 4 5 开始 导入 展示目标