代数类新知课“平方差公式”四环节教学模式例析.docVIP

代数类新知课“平方差公式”四环节教学模式例析 　　“平方差公式”属于代数类新知课中的公式课，运用四环节教学模式进行问题设计时，我们重点分析以下两个因素：一是作为客体的教学内容，主要从结构特征、模型思想、符号意识、教材地位四个方面进行思考；二是作为主体的学生，主要考虑学生的年龄特点、思维品质和认知基础.权衡以上两个因素的具体情况，我们在采用变式教学的主线设计时，将情境主线“断案高手→说理大师→变式赢家→归纳之王”隐藏在四个教学环节之中，使情境主线与教学环节交融互动，一路精彩生成. 　　第一环节：问题导入之“故事导入” 　　根据初一年级学生的心理特点和教学内容的结构特点，在本环节，我们决定用趣味“案情”导入新课，创设了一个发生在“狼大和羊二”之间的土地租赁事件，以激发学生的探究欲望和学习情趣，让学生跃跃欲试争当“断案高手”，同时暗含“知识就是力量”、用知识帮助弱小的价值观引导. 　　[片段实录] 　　师：欢迎来到变式大课堂！今天我们要从一个小故事开始――这是一个发生在地主狼大和佃农羊二之间的土地租赁事件.（课件出示故事和“问题1”） 　　一天，狼大对羊二说：羊二啊！我家土地重新规划了，原来租给你的那块正方形土地，我把它向东增加了3米，向北减少了3米，变成了一块长方形，反正面积没变，你就种这块新地吧！不过，估计你也听不懂.我就画两幅图给你看看吧！（见图1、图2两个示意