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以核心素养为导向，推进英语自主阅读 　　【摘 要】学生发展核心素养体系构建对英语自主阅读活动的倡导与实施具有重要指导意义。英语自主阅读是一种个性化的、出于阅读者兴趣与需求而进行的、不依赖于教师和局限于课本的阅读活动；阅读者重在理解英文文本的内容，从中建构意义和享受乐趣。这种阅读有利于发展学生的阅读素养，也与英语学科学生核心素养体系的内涵与诉求相吻合。促进自主阅读的实践举措包括明确目标、建设资源、组建团体、指导方法和提供评价。 　　【关键词】英语自主阅读；学生核心素养；工具性与人文性；阅读素养 　　【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）38-0019-04 　　【作者简介】刘学惠，南京师范大学（南京，210097）外国语学院应用语言学、英语课程与教学论教授，教育学博士，国际应用语言学会会员，中国外语教学研究会理事。 　　一、核心素养背景下的英语自主阅读体系建构 　　广泛而丰富的阅读不仅是语言学习的重要输入来源，而且对提高学生综合人文素养具有不可忽视的作用。然而目前中学生的英语阅读，无论课内阅读还是自主课外阅读，现状都不能令人满意。被动的应试型阅读、止于表浅理解的阅读占主流；英语阅读量少而面窄，学生缺少发自内心的阅读兴趣与需求，阅读缺乏个性化和主动性。因此，构建英语自主阅读体系，提高学生阅读素养，是一项重要和紧迫的任